1、插图根据人物的性格以及生活背景绘制，与正文内容相呼应，图文结合，帮助孩子理解，阅读不枯燥，值得孩子一读再读。
2、 该书被国外媒体誉为家庭及文化机构的必藏品。
3、苏廷吹火读书。“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”
4、“全”是这套书的最大特点，不仅人物选择范围全，体例也很全，能够满足中小学阶段对名人故事阅读的需求。
5、上学时期，陈景润酷好数学。当教员讲授数学题时，他总是齐集精力细心听讲。课后安顿的习题他也细心去做。陈景润在解题的历程中取得了无穷趣味。数学是心智的比试和较劲。陈景润敷衍解题，历来不矜恤时刻和精神。陈景润不懂就问，别看他平时默然沉静沉静寡言，但向教员就教时却绝不羞怯和害怕。他的叨教步伐很希罕：看到教员外出可能教员从高中部到初中部去，他就紧追上去，和教员一起走一段路，而且一边走，一边问标题。
6、小学常用560个汉字笔画笔顺表，小学六年慢慢练
7、师长老师却板着脸，很不开心地回复：“不晓得!”
8、 我们认为自己生活在一个“信息时代”，似乎这是一个全新的时代。我们无时不刻感到信息过剩。但这是个老问题。过去遗留的典籍数量庞大而又彼此牴牾，以至于笛卡尔认为与其有书，不如无书来得更简单。(关于名人读书的故事200字左右)。
9、他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。那时的学龄前徒，实际上是奴仆上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜带孩子每一天从早晨干到半夜。在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读书。
10、终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
11、邴家附近有一所私塾，每天他都能听到从里面传来的读书声。一天，他从私塾门口路过，想起读书的事情，鼻子一酸，不禁大哭起来。私塾先生听到他的哭声，走过来问他怎么了，邴源抽噎着说：“我真羡慕那些能读书的孩子，我的家里很穷，没有能力供我读书，因此我的心里很难过，就哭了起来。”私塾先生听后，觉得象邴源这样渴望读书的孩子很难得，就对他说：“孩子，你要是真想读书，就到我这里来吧，我不收你学费。”邴源一听，激动得不知道说什么才好，连连向老先生表示感谢。
12、郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋。的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
13、一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的资料，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要就是把这些萤火虫聚集在一齐，借它们的光不就能够读书吗?于就是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每一天借着萤光苦苦地读书。名人读书的故事5名人努力读书的故事一：苏洵发愤
14、也只能看到雄伟科学殿堂中的一件件瑰宝，却很难了解科学家探索时的艰辛，也就不能了解探索中的科学思维、科学方法、科学精神。
15、哥白尼做到的：在去世的那一天拿到了第一本书《天体运行论》，哥白尼的行为让人们敢于怀疑其他领域的旧理论。
16、西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
17、不同于正襟危坐写就的学术经典，“碎金文丛”是这些学术名家随性挥洒或点滴积累的小品文章，分为治学随笔、学林散记、日记书信与口述自传等形式，多为后人精心辑录整理或坊间经年未见的佳作。
18、小学语文最全歇后语汇总！孩子最爱的知识之一
19、 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
20、“小博士课堂”中，延伸出“二十四史”和“今古文之争”的知识。
21、形容勤奋读书的典故。《新唐书·李密传》：“(李密)闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后，曰：’何书生勤如此?’密识素，下拜。问所读，曰：’《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：’吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。”后人遂以“书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂(牛)角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习而才思卓捷的书生。
22、(书 名)《走近课本里的中外名人》(全5册)
23、其妻常自馈饷之，林虽在田野，其相敬如宾。”
24、苏东坡：你如何度过人生低谷，决定了你的格局
25、市面上的大多数名人故事图书，介绍的无非是托尔斯泰、爱因斯坦、霍金之类的文学、历史、科学名人，而这套书选取的人物非常广博。
26、讲到梁启超时，孩子们可以了解到，他不仅是走上历史舞台的革命家，更是一位优秀的“教育家”。这套书中为我们讲述了“梁氏一门三院士”的故事，解读梁启超九个孩子九个皆成才的原因。
27、书中包含六大版块：名人档案、名人名言、课本出处、名人故事、点评与思考、小博士课堂。
28、 “书籍已不再拥有昔日的威望，已不再是我们理智与情感的主宰，因为我们今天面对的，是人类所拥有的全新的交流和资讯工具。”革命已经宣告或实际上已经开始，我们将从纸质书过渡到电子文本和视频读物。如何定位这场革命？
29、陆羽一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著——《茶经》而闻名于世。他也很善于写诗，但其诗作目前世上存留的并不多。他对茶叶有浓厚的兴趣长期实施调查研究，熟悉茶树栽培、育种和加工技术，并擅长品茗。
30、6-9岁听觉到视觉转移关键期要做对这三步！
31、清人包世臣《艺舟双楫》记载着这一趣事：翁方纲有一个女婿是刘墉的学生。有一次，这个学生去看望岳父，正碰上翁方纲在练字，写的还是他练了一辈子的字体，一笔一画都完全按古人的要求，不改动一笔。这个学生因为受到老师刘墉的影响，对老岳父墨守成规看不惯，就拐弯抹角地说：“岳父，您和我的老师都是当代的大书法家，我从来没有听您评论我的老师的书法。您今天给我谈谈吧！”
32、马可·波罗：有史以来，最伟大的旅行书籍《马可·波罗行记》的作者。
33、(诸葛亮)出自三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”释义：指勤勤恳恳，竭尽心力。
34、孩子还能通过这套书，了解到名人及他们成名背后的故事。
35、重复动作交给学校，思考方式交给孙路弘，刷题由学校操练，思维由孙路弘这里来培育。
36、有明一代崇尚风骨，实不减东汉末年，一般束身自爱之士，料知魏阉必有失败的一天，当然是要规避附d之嫌的，董其昌既于事前知道忠贤要徵求匾字，遂心生一计，骑了一匹骏马四处游行，故意在马上跌下来，藉说臂腕折伤了。其昌是当时名士，他的起居生活，人们是极注意的，这等跌马伤臂也就传遍各处了。果然，魏阉索求匾字，就舍北董而求南张了。张瑞图虽明知替他写字，异日免不了有附逆之嫌，可是恶势力支配之下，委实不敢推却，不久魏阉生祠建成，而张瑞图的劈窠大字就要挂在那祠宇的当中了。
37、 “这世上如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”，博尔赫斯的名言感动了无数人。作者任职于哈佛大学怀德纳图书馆。葛剑雄先生在为《图书馆的故事》做的《序》中说，他读了该书仍感获益匪浅，“使我所知的天堂片段连成一篇世界图书馆的简明历史。“
38、小学课外语文知识积累，这个暑假，让孩子充实起来
39、隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。
40、欧阳通人小，练字时间一长，就想出去玩，字也写得马马虎虎。母亲就对他说“孩子，你父亲写的字可好了，还有许多人用很高的价钱来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。”欧阳通听了说：“我也能像父亲那样写出好字，只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。”以后，他就经常把母亲给的零花花积起来，将父亲以前卖给人家的字，再买回来。人家不肯卖时，他就出高价。在知道父亲的字确实很好后，他练字就不再偷懒了。经过几年的刻苦学习，欧阳通的字能写得和他父亲一样好，来买他写的字的人也多了。
41、有的只能了解到他们是某部作品的作者，或是他们与课业相关的某项科学发现成果。
42、年龄开放，也接受成人来学。6岁，有6岁能够学到的东西。16岁有16岁吸收的内容，26岁有26岁重塑的思维，36岁有36岁的自我健康认识，当然，66岁，也有自己领悟的哲学！你说这是什么课？
43、 莎士比亚喜剧起初是用于表演的手抄本，而后成为可以阅读的书，最终从一种大众娱乐变为英国的文学经典。本书对这一过程进行了权威性叙述。作者卡斯顿现为美国耶鲁大学教授，是当代受到广泛阅读的文学学者之一。
44、以后往后，匡衡白昼帮大年夜人忙田里的农活，夜晚借着那一小束从近邻人家借来的灯光，孳孳不断地念书，经由不懈地全力，终于成为一代学者。
45、小学语文最易错200个成语改错题(附答案)
46、“不是这个意思，妈妈。点一根灯芯，我可以多学一倍的时间。”李四光说。
47、史上最全的小学至高中语文考试易错字词全在这里啦
48、萧翼得到了《兰亭》，则命人去招辩才，只见昔日的萧生，骤然变成了御史大人，当他眼见萧翼从袖中取出“敕旨”后，顿时瞠目结舌……
49、人体各部位成语大全！太齐全了，不收藏太可惜
50、梁启超谈及教子经时说：“读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。”
51、书给读者做到的事：作为东方地理和习俗的信息来源，作为有趣的消遣，都受到广泛的喜爱；马可的书在许多年里，是唯一有关亚洲的第一手资料。欧洲的地图绘制者仍然以此书对亚洲地理相当模糊的描述为依据。没有这本书，也就没有了哥伦布的航海。
52、中国的“文学传统太深厚太悠久，以至于炸弹都无法消灭它”
53、为了增强内容的可读性，书中精选300+幅彩色插图。
54、小学语文句子变换练习，拿回家给孩子做(附答案)
55、随后又通过“司马迁拒收玉璧”的故事，让孩子了解司马迁为人正直的一面，所以才有了后世对其“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”的高度评价，可见这也是他能成为一代史学家的原因之一。
56、绫绢不写：东坡认为绫绢该用来做衣服，不该用来写字。如果用绫绢写字，上帝都要禁止的。
57、2005年前后，我发现我国中学教育教学中应试教育愈演愈烈，学校的教学只有做题、讲题、教给做题方法和考试的现象普遍存在，这种教育培养出来的学生其创造能力比较薄弱。于是，针对这一教育教学现状，我提出了“人生语文”教学理念，并领衔成立了“人生语文教学理论与教学模式研究”课题组，为此，我们又阅读了《人生与经营》《人生说明书》《学习的革命》《教育过程》《教育的合适性》《课程与教师》《人才学概论》《人才学原理》《马克思主义人学概论》等等，由此，我更加明确了语文教学要为学生人生发展而教的方向，从而使“人生语文”教学理论更加清晰、系统，研究论文在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文月刊》《语文教学与研究》等专业期刊发表。
58、小学语文修改病句符号、方法及练习题100题
59、有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。
60、这互相间的问话，反映了他们对待书法艺术的不同见解，一个守旧，一个创新。后来这个故事成了书法史上的佳话。
61、曾任法兰克福书展主席25年之久的彼得·魏特哈斯谈读书、集书的故事
62、小学语文修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张
63、人物故事文、披着人物故事文外衣的鸡汤文、名著解读文
64、哥伦布的性格：通往虚无，通往完全神秘世界的航行，依靠的信念。性格不错，结局不好，可以留下好的，避免高开低走。
65、征程数学，这是出发的意思，是自主前行的意思，是数学带动智力的意思。征程，与现有所有数学不同的核心是激发儿童自己，应该是数学心灵。
66、孩子看完故事后，脑海里一定会浮现出许多的想法，再通过“点评与思考”，分析名人获得成就的原因，加深对名人的印象。这样既能引导孩子主动思考，又能学习名人的思维方式。
67、 《作为武器的图书》：图书不可能被烈火消灭
68、关于读书的30种好书，关于读书的过去、现在与将来，关于读书的喜怒哀乐，关于我们自己的过去、现在和将来。
69、“书籍已不再拥有昔日的威望，已不再是我们理智与情感的主宰，因为我们今天面对的，是人类所拥有的全新的交流和资讯工具。”革命已经宣告或实际上已经开始，我们将从纸质书过渡到电子文本和视频读物。如何定位这场革命？
70、 因此重读作品就是重新发现自我。没有一种阅读是终极的，读者在每一次阅读中都会重塑自我。
71、小学生答题卡该怎么填涂,看了就不会丢冤枉分
72、“这世上如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”，博尔赫斯的名言感动了无数人。作者任职于哈佛大学怀德纳图书馆。葛剑雄先生在为《图书馆的故事》做的《序》中说，他读了该书仍感获益匪浅，“使我所知的天堂片段连成一篇世界图书馆的简明历史。“
73、哥白尼发现的：希腊哲学家托勒密理论：地球位于宇宙的中心，其他一切天体：太阳，月亮，行星和恒星，都围绕着它转，它们都被嵌在巨大的水晶球体中。
74、车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
75、文风稳当妥切，品人论事言必有据，体现了史家的严谨；感悟学术研究方法，叙述历史研究心得，表现出对学术的热爱(取名为“书种”既是爱书的体现)。作者学养深厚，书中多有真知实见，是一本好看的学术普及读物。
76、书籍在古代亦称为典籍、载籍。《孟子•告子下》说：“诸侯之地方百里；不百里，不足以守宗庙之典籍。”东汉赵岐给这句话作注，说是“谓先祖常籍法度之文也。”也就是登录有关法度方面的文字。《尚书》伪孔《序》则说：“秦始皇灭先代典籍，焚书坑儒。”这里的“典籍”便与“书籍”是同义语了。
77、如果只是遥望而不走近他们，孩子很难对他们作品中蕴含的思想感情、政治抱负、精神世界和个性品质有直观的了解。
78、关于图书如何作为思想战争中最有效武器的重要论著
79、当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师最后答应了他下山读书的要求。之后，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！
80、 正是由于有这样的幸运，当上了初中高中之后，我的语文课就学得很有乐趣，也很轻松，记得1972年左右邓小平主政国务院工作，学校教育“回潮”，老师们开始抓教学质量，考试也多了一些，我的语文成绩自然而然就名列前茅了，而且学校写黑板报、搞“批林批孔”写发言稿，也常常让我来做，这对我来说，确实是很大的锻炼。1975年我高中毕业，学校老师便推荐我到乡里的中学当民办教师兼班主任，1977年国家恢复高考，我便在激烈的竞争中考上了大学。
81、邴源是三国时期的魏国人。很小的时候，他的父亲就去世了，这使本来就贫困的家庭更加艰难。邴源是个求知欲很强的孩子，可是家里连温饱问题都难以解决，更不用说拿钱供他读书了!
82、我出生在华北平原的农村，孱弱的生命在大跃进之时呱呱坠地，小学阶段在文革时期度过，因为小学语文课本可读内容不多，农村的野孩子只有围着街道和平阔的土地到处乱跑。到上学识字之时，我遇到了两个幸运。
83、皇甫谧，魏、晋年间人，是西晋著名的学者和医学家。皇甫谧小的时候玩劣异常，被村子里的人称为小霸王，一次，他将同窗受气包家的枣树的树皮铲掉，使得枣树枯萎，全村人看到他，都不理他了，在婶婶的教育下，皇甫谧终于浪子回头，成为了一个有用的人。