1、同学们就让我们打开宽容之心的大门，张开双臂去接纳这美好的生活，美丽的世界吧!
2、第了解世界，尽可能知道我是谁，从哪里来，到哪里去等等；
3、自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界(特别是企业培训领域)用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。(为中华之崛起而读书图片)。
4、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
5、《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。
6、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意，边听边注意生字生词。
7、汉族、满族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳(音：素)族、佤族、畲族、高山族、拉祜(音：护)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(音：握)尔族、仫(音：目)佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、朝鲜族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族共56个民族。
8、3我认为两件事，第一和他们一样，第二是两件事在一起的。讲他们来到奉先以后发生的事。
9、你有想过为什么而读书吗？为功名？为利禄？为修身？这些未免太局限于个人的得失了。天下兴亡，匹夫有责。当年年仅12岁的周恩来给了我们一个不一样的回答——“为中华之崛起而读书”。为什么他会立下如此远大的志向呢？让我们学习这篇课文，共同感受少年周恩来的这份赤诚的爱国之心。
10、课标中明确指出：语文学科是工具性和人文性的统是学习其他学科的基础。在语文教学中要注意听说读写的训练，在我们这次活动中，过于注重学生的情感体验，也就是过于注重人文性。而忽略了语文学科工具性重要地位。
11、当时的中国动荡不安，被西方资本主义势力包围着，中国人在自己的领土上都没有主导权，并且总是被这些强大的势力欺压，在这种氛围的刺激下，周恩来便有了自己的目标，并且成为了他毕生的梦想，他的一生都在为我们的国家操劳。
12、幼年童年时期的家庭变故使周恩来比同龄人更早成熟；
13、一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为"墨池"的名胜。
14、到了四年级，小朋友的预习情况也不一定很好。老师通过一部分一部分检查的方式能发现学生在学习中的难点。在课堂上能看到学生真实的情况，也能看到生长。课堂上是需要琅琅的读书声的。(光耀门楣)的选择，很不错，关注了学生的难点。
15、“谁知中国刑警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。”的意思是( )。
16、周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”
17、中国有什么公司领导世界呢？大家熟悉的BAT，百度影响力仅限于中国，阿里也没有走出国门，腾讯虽然是世界最大的即时通信软件，在海外也只有华人才用。我们不禁要问？中国哪个行业是领导世界的呢？再联系到中美贸易战，美国最惧怕我们的是哪个行业呢？
18、 一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊!”。少年时代的周恩来生活在政府腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊!
19、●如果有人问你"为什么而读书”,你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。
20、明确：周恩来目睹国人受辱，立志要为振兴中华而读书。