1、满腔怒火；mǎnqiāngnùhuǒ解释：满腔：充满心中；怒火：非常生气。形容心里充满着极大的愤怒。
2、课堂练习：用“肯定+否定=疑问”的句式造句
3、豪情壮志háoqíngzhuàngzhì(解释)：豪迈的情感，远大的志向。(用不足为奇造句)。
4、(2)极大的耐心和勇气 tremendouscourageandpatience
5、大显身手(解释)：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
6、10这类道不拾遗，夜不闭户之事，在我们村可是司空见惯，不足为奇。
7、英雄，顾名思义就是经过努力，做出一定贡献的人。
8、大街上的车辆比往日少多了，平常司空见惯的堵车现象今日踪影全无。
9、一(把)椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子
10、看完这一个个充满奇思妙想的小作品，教室里响起了热烈的掌声。
11、《蜜蜂引路》一课主要讲的是，列宁在没有向导的情况下，能独自找到养蜂人。这也是列宁善于仔细观察，又善于动脑筋分析判断的结果。正好让学生通过阅读这篇课文，巩固在《找骆驼》一课中所获得的知识。
12、造句；1他的话让人浮想联翩。 2:这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。
13、第霍懋征老师在重视学生能力培养的同时，也非常重视语文知识教学和语文基本技能训练。
14、(3)“选择做某事”的表达多样性：opttodosth=choosetodosth；
15、造句；一听到他们的好消息，我们都大喜过望。
16、五彩缤纷、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、五体投地、五脏六腑、五谷丰登、学富五车、五雷轰顶
17、四海为家、四分五裂、四面楚歌、四通八达、四平八稳、危机四伏、四海升平
18、盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫
19、(13)随着科技的迅猛发展，使用手机已经不足为奇了。
20、众志成城zhòngzhìchéngchéng(解释)：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。
21、他平时不认真学习，高考落榜，当然不足为奇。
22、分析阅读《找骆驼》从开头到“要不你怎么会知道得这样”这部分课文，使学生知道：商人丢了骆驼，找了好多地方都没找到，很着急，而老人的几句话，使他有了找到骆驼的希望。这是因为老人讲的几句话，准确地说出了商人丢失的那只骆驼的特点，好像老人看到了那只骆驼一样。
23、八面威风、半斤八两、胡说八道、八仙过海，各显神通
24、小结：商人按照老人的指点，终于找到了骆驼。这是老人仔细观察、认真分析的结果。
25、将它们按顺序首尾依次连接，便会得到奇思妙想的图案。
26、看着这千奇百怪的石头我仿佛来到了石头宫里。
27、theloved-uplady这位恋爱中的女士
28、锲：雕刻；舍：停止。不停地雕刻。比喻做事或学习有恒心。
29、出处：宋·洪迈《夷坚三志·己·姜七家猪》：“见怪不怪；其怪自坏！”
30、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
31、学习的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学习、善于思考、具有优良品质的好青年。
32、部编版五年级语文上册全册同步练习一课一练(附答案可下载)
33、这一仗,我军采取了步步为营、稳扎稳打的战术。
34、(3)aroad less travelled=aroad that less peple aretrvelled(定语从句的高度简化，简单了解，可直接背诵)
35、高兴地眨着眼 放心地掉下来 惊奇地站在桥上
36、温暖的春天 凉爽的秋天 炎热的夏天
37、这里有千奇百怪的石头，这里有无奇不有大溶洞……
38、(6)你别再怪那些朋友了，世态炎凉，自古如此，不足为奇。
39、呕心沥血ǒuxīnlìxuè(解释)：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
40、漓江不仅天蓝水清而且山也怪。漓江的山千奇百怪峰峦叠嶂。瞧！那座山的壁面有九匹马呢！
41、黄澄澄 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷
42、提得起 乐得直叫 觉得很奇怪
43、11路不拾遗、夜不闭户，正是社会治安良好的最佳写照。
44、破烂不堪；pòlànbùkān破烂不堪的意思：形容东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子
45、(马)马到成功、马不停蹄、马革裹尸、一马当先、老马识途、汗马功劳、万马齐喑、一马平川、天马行空、快马加鞭、走马看花、信马由缰、蛛丝马迹、兵荒马乱、万马奔腾、犬马之劳、单枪匹马、招兵买马、人仰马翻、人困马乏、鞍前马后、人强马壮、猴年马月、青梅竹马、心猿意马、悬崖勒马、千军万马、香车宝马、指鹿为马、害群之马、厉兵秣马、塞失马盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马
46、造句；秋冬只穿一件T恤，总是感觉凉飕飕的。
47、按照这样的逻辑，去观赏黄国武的美人系列，也就见怪不怪了.
48、造句：他走进一片茂密的森林，披荆斩棘，闯出一条路，来到林中深处
49、proposemarriagetosb向某人求婚
50、敌人已包围上来,他却镇定如常,行若无事,从而稳定了军心。
51、(虎)虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳、虎穴龙潭、放虎归山、谈虎色变、如虎添翼、骑虎难下、为虎作伥、与虎谋皮、藏龙卧虎、狐假虎威、羊入虎口、狼吞虎咽、龙行虎步、龙吟虎啸、龙争虎斗、龙盘虎踞、龙腾虎跃、生龙活虎、降龙伏虎
52、自信，顾名思义就是相信自己。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
53、通过分析课题，使学生知道这篇文章是按“丢骆驼—找骆驼—结果怎样”的顺序来写的，重点部分是“找骆驼”。
54、● 五年级下册数学书答案人教版五年级数学(下册)课本练习参考答案
55、一切事物都是我的司空见惯，不必再去过目的。
56、霍老师进行的这项实验完全符合小学生语文学习的规律，至今仍有强大的生命力。对于当下非常火爆的“群文阅读”，不少学者、教师误认为其发源地在台湾，这个案例以事实表明“群文阅读”的创始人是霍懋征。尽管没有明确地以“群文阅读”冠名，但二者并无实质性的差异。台湾“群文阅读”的倡导者是否受到霍懋征老师这项实验的影响一时难以考证，但是霍老师“一篇带几篇”的实验在时间上至少领先将近二十年，这是不争的事实。一篇带多篇课文的组合，不是一种简单的“凑合”，也不同于新中国成立以来语文教材大多采用的人文主题组元的方法。霍老师组合课文的方法是灵活的、多元的。比如《找骆驼》这组课文，霍老师组合的方式就不是单一的，前一篇主要用于扩大学生知识面，后一篇主要是以加深学生思想认识作为组元的依据。她把《一头学问渊博的猪》和其他五则古今中外的寓言作为一个单元组合，是将文章体式作为组元的依据，意在指导学生认识怎样读出寓意，指导的是一类文体阅读的方法。她将《望庐山瀑布》与李白的其他几首诗歌组成一个单元，引导学生对李白有更加宽泛的认识，既是一种文体的组合，又是意在开阔学生视野，加深对中华优秀传统文化的认识。霍老师组合单元的依据主要不是课文的思想或内容主题，而是充分关注学生认识能力的发展、阅读能力的提升、生活经验的丰富，以及对中华传统文化的深入体认，等等。这样灵活多元的组元方式，源于霍老师自身丰厚的语文学养，对学生语文学习规律的深刻认识，以及对课文内在学理的深刻认识和准确把握。
57、震耳欲聋；zhèněryùlong：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
58、 其实有些“懒孩子”也是聪明娃的一种，不信你看看这种答题方式，敢说孩子笨吗？
59、造句：随着科技的迅猛发展，使用手机已经不足为奇了。
60、唐 孟棨《本事诗 情感》：“刘于席上赋诗曰：‘……司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。’”
61、尽管蒋介石采取稳扎稳打,步步为营的战略,但被围困的红军采取灵活机动的游击战术,一次又一次地粉碎了敌人的包围。
62、7古人路不拾遗、夜不闭户的理想，在我们这个文明村已经成为现实。
63、 艾媒咨询数据显示，中国小学生睡眠普遍不足，约有1/5的小学生需要熬夜写作业，另有近一半的初中生熬夜学习。
64、流光溢彩(liúguāngyìcǎi)解释；光影，满溢的色彩，形容色彩明丽
65、霍懋征老师1956年被评为全国首批特级教师，是我国二十世纪六十年代小学语文教师中的旗帜性人物。霍老师一直站在小学语文教学改革的最前沿。她注意学习他人的经验，取长补短，不断改进教学方法，逐步形成了自己的一套“讲读”的教学方法，即在钻研教材的基础上，抓住规律，讲讲读读，以讲为主，以读为辅。这套教学方法在当时的语文讲坛有着广泛的影响，受到了学生和广大教师的欢迎。“十年动乱”结束后，57岁的霍懋征又回到了离开多年的北京第二实验小学，重新挑起了语文教学改革的重担。她认为对过去自认为行之有效的方法也要一分为既要敢于肯定应该肯定的东西，也要敢于否定脱离实际的东西，哪怕是自己最习惯的教法。当时霍懋征老师新接了一个三年级的班，她解放思想，勇于探索，勇于实践，本着数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻的原则，努力按照学生的认识规律改进教法，把着眼点放在学生能力的培养上，开始进行大胆的教学实验。她的基本做法是合理组织课文，根据大纲、教学目的和需要，把联系紧密或者有相同之处的文本组织在一起，成为一个教学单元，有的精讲，有的略讲，有的留给学生自己阅读。教一篇，带几篇，增加学生阅读的数量，改变了语文教学中长期存在的少慢差费的现象，闯出一条多快好省的路子。
66、屡见不鲜 (lǚjiànbùxiān)屡：多次；鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。
67、家庭制作的实验仪器并不是少见的，而是司空见惯的。
68、这篇稿子尽管还有许多不足，但相比之下，也算差强人意了。
69、得造一杆大秤 草长得又绿又密 吓得闭上了眼睛