1、谢瑶：教务处副主任，中学一级教师，大学本科学历，获学士学位。十佳教师，参加省、市级教学竞赛均获得二等奖，多篇教育教学论文荣获省、市二等奖，株洲市化学奥赛优秀指导老师。集研究与教学于一身，将知识与方法、逻辑与思维、个性追求与学科魅力有机统一；热爱化学教学，与时俱进，对化学认知独到，对学生启迪深远，深受学生和家长的好评。人生格言:认认真真做事，踏踏实实做人。
2、 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
3、孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
4、天之道，是减损有余的来补充不足的。比如，山高就用风吹之，水多就有河流之。这就是科学所讲的自然生态平衡，像现在环境污染很厉害，到处在喊环保，其实不用喊，只要人什么都不做，让老天来做这个工作，想必用不了几年，大自然又能恢复到从前模样了。
5、佛家讲菩提心，佛菩萨慈悲爱人，一切牺牲都是为了天下众生，自己没有想要一点好处。既然他什么都不要，别人还和他争什么？他本身就是空空无己，你怎么与“空”争？世人之所以有烦恼，有痛苦，有失败，是因为你有所求，有所执着，想抓住点什么，想得到点什么，如果你什么都不要，什么都舍出去，自然别人也和你争不起来了。
6、天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。
7、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯(教育理念格言经典语录)。
8、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
9、把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。
10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
11、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
12、2019级高一物理组是一支敬业、乐业、专业的教学团队。在学校办学思想的引领下，发扬“敬业、爱生、合作、创新”的工作作风，抓住新课程改革的有利时机，充分挖掘适合学生发展的物理教育资源，在继承中发展，在发展中创新，进一步完善并形成了我校物理学科“培养学生的物理思维，发展学生的科学探究能力，提升学生的创新能力和创新意识，使学生具有一定的科学素养，为学生的持续发展奠定基础”的教学特色和理念。物理三人组多次合作、协同教学，集体备课，永不言败，是一支充满智慧和丰富教学经验的团队，他们将引领你敲开智慧之门，登上高高的象牙塔。
13、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗艳的春天。
14、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
15、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰
16、如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来，你就从未拥有过它.
17、当真理还正在穿鞋的时候，谎言就能走遍半个世界。
18、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
19、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
20、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
21、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。
22、本次啃读沙龙围绕共读书目蒙台梭利的《童年的秘密》展开，由黄岩区“橘子洲”啃读坊成员林星宇主持。“学而”啃读坊的书友们思接千载，心游万仞，在互学互鉴中激扬思想，畅谈教育感悟。
23、第一组以橘子的生长绘制理想儿童的样子。理想的儿童是不完美的小孩，但他是独立的个体，拥有健康的身心、活泼的个性、专注的能力、纯真的心灵以及自由的行为。因此，要从尊重儿童、发现儿童、理解儿童、寻求帮助这四个角度发展儿童，在教育过程中给予儿童充分的自由，遵循发展的自然之道，并与其和谐相处。
24、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
25、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
26、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
27、任何努力决不落空，或许许多年都会了无音讯；却突然有一天你会发现你的思想已经有了影响。
28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
29、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
30、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
31、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
32、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博
33、把心思放在加强和帮助对于孩子好的方面，那么他坏的一面就会有越来越少的空间出现。
34、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基
35、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
36、爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。它的重要程度，可套用余德利的话说：爱不是万能的，但没有爱，是万万不能的。不过，仅有这样一句话还不够。或者说，仅有爱也是不够的。我们至少应当继续思考：我们是否有给孩子爱的能力？我们能给孩子怎样的爱？我们该给孩子怎样的爱？我们该怎样给孩子爱？这些问题不弄清楚，想透彻，爱越多，越可能泛滥成灾，或南辕北辙。
37、当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
38、金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚
39、人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。
40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
41、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
42、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
43、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
44、邹洪彦：中学一级老师，班主任。有30多年丰富教学经验，逻辑清晰、深入浅出、亲和自然的教学风格广受好评。作为班主任，勤勤恳恳，循循善诱，善于切中学生问题要害因势利导加以教育，关注学生长远发展，与学生共同规划美好未来，实现了“教书”与“育人”较为完美的融合。教育格言：爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。
45、 施诸已而不愿，亦勿施于人。——摘孔子《中庸》
46、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
47、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
48、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
49、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
50、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
51、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
52、我并不反感考试，也不反对成绩(分数)的存在。只是我觉得，最根本的问题也许是：成绩(分数)究竟意味着什么？或者说，用以评价学生的成绩(分数)，是否能够真正体现学生所学，是否能够真正体现三维目标的达成，是否是学生一生发展所必须？只有这样，成绩才能真正起到激励和鞭策学生的作用，起到检查和督促学生发展的作用。
53、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光
54、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
55、构建有意义的学习观。学习是有意义的，孩子天生具有自学的能力。蒙台梭利强调的儿童的“主导本能”也是杜威所说的“兴趣”，教育者要深信学习是人的本能，没有兴趣就没有学习，不断探索真正能够激发孩子自我内驱力的学习经历。
56、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
57、上帝给了人们有限的力量但却给了人们无限的欲望.
58、反方主辩张淇翔铿锵有力地提出：“儿童的教育应该是规则的教育。”儿童天性里包含着秩序的敏感性，对规则有心灵的向往和崇敬；规则教育意味着引发儿童内心的秩序敏感性，而不是外加束缚。如果儿童不需要规则，那么就不需要学校和老师。
59、李文辉：中学一级老师，毕业于天津师范大学物理系。有24年的物理教学经验，教学严谨。乐于开发各种学习途径和资源，体现学习和教育活的灵魂，学科学习讲方法，科学实验与时俱进，研究型学习热火朝天，课堂教学高效，教学成绩显著，多次荣获株洲市物理教学竞赛一等奖。教育格言：用教育的智慧，让学生像花朵一样灿烂绽放。
60、尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
61、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
62、啃读坊的四位坊友各自分享了啃读感悟。陈莎结合中医的“望闻问切”提出了“发现儿童、尊重每个个体”的观点；吴存华认为，教师要引导学生在学习过程中对安静的追求；陈君平反思教育过程中成人对儿童无意识的蔑视；吴梦梦提出，教师要顺应儿童发展的规律，减少不必要的干预。
63、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
64、他教会我改变世界的能力，教会我改变自己的道理。
65、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
66、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
67、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
68、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
69、 凡事豫则立，不豫则废。——摘孔子《中庸》
70、谷爱凌很美，人长得漂亮，她的微笑在很多人看来有治愈的功能。她在赛道上滑动起来如同一道精灵闪过，与天地融为一体，即便是对冰雪运动一窍不通的人也会被那种赏心悦目的美所打动。可她不止有一个美丽的皮囊，还有一个有趣的灵魂。
71、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
72、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
73、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
74、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
75、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界
76、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
77、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
78、第三组认为理想中的儿童像茁壮的花朵，在德智体美劳等方面全面开花。儿童拥有健康的身体、独立的思想，学会学习，热爱生活；家庭就像是陪伴初生花朵的太阳，要关注儿童的主导本能，尊重儿童的敏感期，用爱的智慧包裹儿童；教师就像滋养花朵的雨露，善于发现正在发展的精神胚胎，有意识地矫正自我缺陷，为儿童提供合适的感官材料；社会也要建立儿童之家，为儿童全方位地营造健康安全的成长环境。
79、苏翊鸣和谷爱凌，都是Z世代(1995—2009年间出生的一代人)的年轻人。这个年龄的孩子，其实更多的还没有走向大众的视野。苏和谷的努力，与其说是年青一代的代表，倒不如说是年青一代的缩影。所谓的Z世代、00后，他们都在各自的人生赛道里拼尽全力。那些在边疆顶风冒雪的，那些在互联网公司办公室抓紧小憩的，那些在高考考场奋笔疾书的，那些在艺术培训室辛苦练琴的，哪一块缺少了Z世代的年轻人。
80、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
81、教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。