1、一什么就什么表示承接关系。承接上下，表示是动作的连贯性。
2、(2)说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
3、《小学怎么鸡古文？这事得由初中鸡血妈来说经验……》
4、但是语文既然成为一门要考试的学科，就意味着它必须要抹掉所有的不确定性，把对文本的理解窄化扁平化，变成可以量化可以打分的东西，否则，如何将高考的千军万马分出个甲乙丙丁？
5、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就会跌到深渊里。
6、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
7、方法清晰：覆盖小学阶段字词句篇重要考点、传授文章阅读理解与写作方法技巧、大语文知识能力补充与融合
8、此时，珠被怀疑杀害其二娘，被打至奄奄一息。
9、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
10、造句要言为心声，也就是在造句时需要结合自己的体验和感悟去写句子。
11、他们就像被塞进罐头一样，挤在一间小房间内。
12、(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
13、她平时的成绩非常优秀，是老师眼中的尖子生，但这回期末考试，她考得很差，让老师大吃一惊。
14、美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。
15、如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
16、人们常用昙花一现来比喻稀有罕见的事物出现一下就迅速销声匿迹了。
17、大千世界真正能打动人心的美莫过于昙花一现的瞬间，短暂却又可以在心永驻。
18、门前的这条路，只要天一下雨就成了一条小河。
19、事情错综复杂，很难找到一个一了百了的解决办法。
20、 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
21、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。
22、 首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
23、提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
24、他在第一轮比赛中猛击一拳就把对手打倒在地。
25、只是就像没有证据表明理查德二世是被tantalized而被饿死，同样没有证据表明坦塔罗斯国王真的有在位过。
26、首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。
27、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
28、她捡起了在阳光的照射下奄奄一息的海星，还把它放进了海里。
29、我们一看见这所房子，就把它选作我们的家了。
30、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
31、 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
32、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。