1、精撷鲜卉一掬红，感谢师恩教诲情。三尺平台培嫩绿，半生心血育骄英。蚕丝抽尽千般爱，烛火燎明万里程。甘守清贫梯作路，消磨豪气铸忠诚。
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》
3、李氏门风五代承，师之从者卅余名。祖传继业开蒙智，后代经年享耀荣。乐作春蚕丝织锦，喜为蜡烛亮登程。园丁永愿勤耕作，育栋培桃遍地丰。
4、开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。(赞美老师的古诗句唐代)。
5、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
6、讲台三尺写青春，教案千重费尽心。植李培桃添锦绣，几度惜才渴求真。年年学海灯前唤，岁岁书山榜上频。今日园丁祝愿送，鲜花喜意谢师恩。
7、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐李商隐在《无题》中用什么诗句赞美老师李商隐的无题赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
8、解释：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
9、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
10、偶然应验了到渭水北边遇到的不是熊而是贤人的预兆，尊其为君主(文王)的老师。
11、三尺讲台挥汗颜，五米教室作良田。黑板绘就知识景，教案写满育人。十年树木多少雨？百年树人多少言？桃李不言已成蹊，德教双馨有人恋！
12、慈祥仍与梦中同，谐趣犹存学者风。往事忆来成昨日，浮生坐对若漂篷。抱疴漫咏丰泉月，赠玉亲移枕畔躬。拜读师恩情可见，冰心惠我醒愚蒙。
13、春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。
14、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易
15、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
16、李商隐(约813—约858)，唐代诗人。字义山，号玉溪生。怀州河内(今河南沁阳)人。开成(唐文宗年号，836—840)年间进士。曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李d争影响，被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。
17、九月秋丰百花缠，喻师自古似春蚕。絮丝吐尽烛灰散，桃李芬芳心醉酣。
18、晨迎旭日到偏西，风雨兼程不觉疲。育李培桃三万圃，精心竭力驾天梯。
19、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
20、随风潜入夜，润物细无声。------ 唐代杜甫《春夜喜雨》
21、《新竹》清代诗人郑板桥原文：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
22、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。
23、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语•子罕》赞美老师的诗句
24、长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。
25、诗意：对于传授的知识点，老师需要一字一句去斟酌和细细推敲，还要挑选精要的知识点费力咀嚼。要使小小黑板能有源源不断知识流淌出来，就得呕心沥血地为学生们努力付出，用心去培育每一棵新苗。
26、这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。李商隐有哪些赞美老师的诗句无题·相见时难别亦难
27、解释：全社会的人都拒绝向老师学习，所以他们离“道”越来越远，偏离了正确的方向。
28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
29、解释：老师，就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
30、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
31、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
32、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
33、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(蓬山一作：蓬莱)
34、这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。李商隐赞颂老师的诗句李商隐的诗句中，常被用来赞颂老师的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
35、人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。
36、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。
37、随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》
38、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
39、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
40、过节怀恩拜爱师，头霜又白去年时。临春突发寒肢病，护体还须暖具医。强忍痛欺诠古典，笑由惊诈觅新诗。吟蓝自愧根基浅，德范依然是旧旗。
41、不慕功名两袖风，一支粉笔伴终生。孤灯窗下情难了，欣看千山桃李丰。
42、更衣顿首致先生，仰慕之心久愈浓。寄意春秋屈子赋，放歌山水太白风。启蒙血酿及时雨，授业神灼指路灯。鹤发鸡鸣犹试剑，重阳纵袖送飞鸿。
43、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
44、译文：群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。拨开浓云寻找古老的山间古道，倚树听那潺潺的流泉。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。与雍尊师一直交谈到江面笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。
45、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》
46、每念尊师记忆深，温和施教用情真。讲堂简陋多呵护，学子启蒙有耐心。桃李三千承大任，清风两袖捧经纶。匆匆卌载今相见，德劭年高健朗身。
47、成灰蜡烛呕心连，照亮黉门不入眠。三尺讲台传梦想，一支粉笔授丰年。胸怀有阔甘生孺，汗水无声勤润田。爱业敬岗千古颂，因材施教育良贤。
48、古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
49、解释：他日顿悟潜藏于内心的佛性，不要忘记了老师的苦心。
50、一帘春雨杏花红，报与勤耕果硕丰。五秩光阴如昨日，常思那盏夜明灯。
51、人生苦乐乎？一笑忆当初。园圃耕耘劲，精神焕发舒。胸怀镰斧誓，心记母恩濡。卅载欣如愿，清贫学子孚。
52、译文：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
53、这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。
54、四季讲堂三尺余，龙眼巧点作扶梯。万般幸苦不觉累，但愿育出千里驹。