1、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
2、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)
3、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。(个人教育格言)。
4、在平时的学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的语录都不陌生吧，语录具有篇幅简短，语言精练的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的语录才是好的语录，下面是我整理的教育的格言经典语录，希望能够帮助到大家。教育的格言经典语录尽信《书》，则不如无《书》。
5、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
6、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
7、说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
8、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
9、静心的做老师，尽心的教学生。教师的教育格言让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
12、打骂不能解决孩子教育问题，只能宣泄父母急躁情绪。
13、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
14、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
15、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
16、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是我整理的教师的教育格言大全，欢迎大家分享。教师的教育格言耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
18、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
19、与其给他知识，不如让他感动，与其让他感动，不如让他去实践。
20、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
21、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点
22、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
23、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
24、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
25、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
26、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——(美)布鲁巴克
27、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
28、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
29、作为社会生活中人，道德素质是人重要内涵，它决定着人尊严、价值和成就。
30、作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
31、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
32、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
33、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
34、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
35、 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
36、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
37、 师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
38、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
39、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
40、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。
41、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励气氛，让孩子有实现感和成就感。
42、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
43、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
44、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。
45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
46、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
47、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
48、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
49、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
50、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
51、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
52、他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。
53、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
54、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
55、10当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
56、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
57、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
58、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
59、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
60、产品质量差问题在工厂，孩子不成功根子在父母。
61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
62、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
63、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。教育的格言经典语录表扬用喇叭，批评用电话。
64、 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
65、 记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
66、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
67、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
68、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
69、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
70、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
71、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
72、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。(歌德)
73、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他创作活动有关。
74、当孩子们开始问没有答案问题时，他们就长大。
75、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
76、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
77、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
78、老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材。
79、如果你不首先培养活泼儿童，你就绝不能教出聪明人来。
80、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
81、 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
82、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
83、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
84、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知