1、风语：冰雪同提，首句显得啰嗦了些；“霏”孤零零的押在那里，显得突兀；颔联欠通顺；颈联对仗欠工整；冬奥像是被强行塞入的；整体欠缺章法和中心思想。
2、不过日本要实现这些目标，就需要必须让新的声音能够畅所欲言。
3、 一天雪后，烟炮搜地，行人稀少。家在铁路西酿造厂的石全根、贾振玉和家在木材公司的贾英维商议到火车站货台去抠掏冻萝卜。说是酿造厂进来两车皮黄萝卜要熬糖稀，大雪堵路一时运不回厂里还在车站货台上堆放着。萝卜被雪覆盖的严严实实，也没人看管，刨开雪就能掏出萝卜。问同路的我和台德钦去不去。台德钦怕他母亲责怪，不敢去。我自告奋勇愿和他仨同去。下学后，来到火车站高站台(儲放粮食、矿石的货位)下，见铁道东侧高高隆起两个大堆，周围也确实无人看管，况又逢白毛糊糊漫卷，五米左右就看不清人影了。四人做了分工，由我放哨望风，书包交给了贾英维。他们三人拨开积雪刨出萝卜，一会儿便装满四只书包。一石二贾顶风西去，我顺风东归回家。
4、讨论会上各位代表各抒己见,结合自己具体实践情况,针对报告进行热烈的讨论。
5、手不停挥 (拼音)：shǒubùtínghuī (解释)：手不停顿地挥写。形容不停地写作。(各抒己见的意思和造句)。
6、 赵普菊老师讲的《太阳》这节课，《易经》导入新课，甲骨文“日”的演变和太阳有关的故事，调动孩子们学习的积极性。本篇课文是一篇说明文，课文从太阳的特点和作用两方面来讲，强调太阳对人类的重要性！体会说明方法的好处。小组讨论交流，展示任务，最后悟出“太阳真重要，万物离不了。”的道理。
7、我把这个事件已经告诉大家了，现在可以各抒己见，不要拘束。
8、 在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
9、而且即使24小时的新闻服务真的开始了，也不知道这种固执己见的做法能不能成功。
10、小朋友对于板贴的词卡和卡通都特别感兴趣，每一次上课只要有板贴/卡通，小朋友读词语都会更起劲，下课后，还有很多小朋友过来要这些词卡和小卡通，今天我把七个词卡和两个小卡通都送给小朋友了，拿到词卡的同学特别开心，看了又看，又赶紧放到书包里去。
11、海波不惊：指没有风浪。比喻太平盛世，平静无事。
12、在当时的社会环境，马赫出于实际的理由通常对此保持缄默，只是在与朋友的通信中才直抒己见，或者偶尔从侧面提及他的反宗教神学的观点。
13、大家叽叽喳喳的各抒己见，两个女文员给每人一个小纸条，一支笔。
14、桂子花开，十里飘香。浓浓香气中还洋溢着老乡们的欢乐呢!为了感受这份快乐，我设计好了读书题卡，即以列表的形式找到文中写了哪些人乐，乐的方式。其中醉了的人是谁呢？此时孩子们自读自悟，把阅读收获一一呈现到题卡中。接着在班内展示，喜欢谁乐的方式就展示谁？此时的课堂完全沉浸在了快乐的读书交流中。当然交流最多的还是我的乐，有的孩子边吟诵边做动作，将整个课堂推向高潮。爸爸的吟诗也让同学愿意模仿，那真是有模有样，掌声此起彼伏。
15、风语：七八句没有转开，而是回到了颔联，建议后两联互换位置；留白最好不要直接说出来。
16、Sophia真是个冰雪聪明的姑娘，potential一词的用法讲解细致全面，通过举例描述同学Maria还讲到了形容词与名词的句式转换表达。整个讲解过程并非洋洋洒洒的“一言堂”，她很注意通过设疑激发兴趣，借助提问与同学互动。尤其在解释potential含义时，她现场作画，在potential大写的o上大做文章，只见她熟练地添加几笔，一只小鸡破壳欲出，再加一个箭头，小鸡成功孵化。举例：Thisegghasthepotentialtobeachick.大家恍然大悟，发出阵阵惊叹！多么有创造性的表达！虽然咋读来有点怪怪的，也许放在一个童话的语境会更自然一些！两人一组准备后，大家纷纷举手用potential描述自己或同学：自我欣赏或欣赏他人。
17、美不胜收：黄山的风景，美不胜收，让人留连忘返。
18、近义词：英姿焕发、英姿勃勃、意气风发、英姿勃发。
19、探究一：人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？质疑激趣，启发想象。
20、栩栩如生 (拼音)：xǔxǔrúshēng (解释)：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
21、志在千里 (拼音)：zhìzàiqiānlǐ (解释)：形容志向远大。
22、有的说虽然是大热天，我还是喜欢吃火锅；也有的说虽然天气寒冷，我还在吃冰激凌——俩吃货
23、对于这个问题,我先抛砖引玉谈谈自己的看法,希望其他同学畅所欲言。
24、出处：茅盾《温故以知新》：“他们大多数两鬓添霜，然而豪情壮志，更见坚强。”
25、原计划组织的趣配音比赛却因为同学们准备的配音节目水平太高、难分良莠而演变成为一次趣配音展示秀。
26、(解释)： 仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
27、本期就以“留白”为题，各抒己见，希望大家不要只是想到群中的“小白”。
28、 如果再重新上这篇课文，我会再挑选几个细节描写的句子，在引导体会的基础上指导抓住关键词语读出轻重缓急；或者呈现一些道具，模拟搭石的场景，让孩子们现场走一走，感受一下搭石路。
29、青言：这是感时伤事之作，感觉没有留白，这是空白。
30、趁这样的机会直抒己见，其意义超过了道德上的义务，而成为一种乐趣。
31、时间已近中午12时,踊跃发言的代表们意犹未尽。
32、一开始我积极地报了名，到了教学前一周才想起来我教什么呀？赶紧开始备课，选形容词吧，容易解释，嗯“potential”不错，能经常用到。词语定了，接下来的工作就很顺畅了，搜索相关资料：中英文的释义，近义反义词，词性，发音，例句……似乎都顺利，因为这些字典上都有，只要记熟就好了。但就搬抄字典上的内容总像少了点什么。怎么能再让同学在学习的过程中更觉得有趣呢？如果是Sunny会怎么做呢？
33、 每位老师对教材深入的了解，对教学方法的灵活运用，以及课堂的驾驭能力都令听课的老师印象深刻，受益颇多！
34、“每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜他们对我的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”
35、据我主意，何不～，出个式子，岂不新鲜些？◎清·李汝珍《镜花缘》第七十四回
36、(作者介绍)高存刚，男，与共和国同龄，1949年10月出生。1966年于察右后旗土牧尔台中学毕业，68年8月上山下乡插队到察右后旗锡勒公社红旗庙牧业大队。之后在察右后旗当过工人、文书、小领导、文物管理所副所长等。1998年提前办理退休手续。曾在各种报刊发过多篇文章，2013年应旗政协文史办之邀，参加了《察右后旗文物志》编撰工作，担任主笔。现在闲暇之余整理上山下乡期间的人生历练故事。
37、战前讨论上，针对如何快速摧毁敌人的防线，战士们各抒己见，建议层出不穷。
38、 星期一上语文课时，李老师领着同学们朗读课文后，留下课堂作业，要求结合野外观察，用不但一一而且即兴造句，各抒己见，不能雷同。同学们从不同角度切入选材造句，既思路清晰又生动写实。李老师让同学们逐一念出所造句子。记得有:庄稼地里，农民伯伯不但种了小麦，而且还种了土豆等农作物。土牧尔台的夏天不但没有大黄风、白毛糊糊，而且鸟语花香，十分美观。老师带领我们去野游，不但玩得高兴开心，而且增长了不少知识。李老师笑逐颜开，表扬大家进步得快，勉励大家继续努力，他还叮嘱同学们以后不管到那里，从事什么工作，一定要养成理论联系实际的优质学风良好习惯。
39、识字教学，趣味多元。语文教学中提倡在语境中学习词语，不能只停留在字面意思上，让那个学生感受到词语鲜活的生命，活学活用。在课堂上随文识字，让学生在情境中识字，正确理解生字，让生字在学生的脑海里形成准确鲜明的印象，比如在教学“路”字时，出示了“路”字的小篆体，让学生明白，原来足字旁和脚有关，表示用脚走路，再结合学生的实际情况，让他们结合生活中的路牌认一认，再结合图片拓展弯弯的小路、公路，让大家在轻松有趣的氛围中落实生字。在课堂临近尾声的时候，我结合文本，设计了“坐火车到北京”的闯关游戏，大大活跃了课堂气氛，孩子们热情高涨地认读词语，此举不仅落实了学生对字的积累，也让学生对故事产生了兴趣，引发了阅读期待。
40、一般认为，独立董事不仅仅是行业里的技术权威，最好是综合性人才，能够做出有价值的商业判断，必须具有相当的和商业阅历，要具有一定程度的背景，同时要有直抒己见的勇气和魄力。
41、不过，总统有固执己见的权力，而且短时间内他们总是能得偿所愿。
42、争论不休 ：发音zhēnglùnbùxiū解释争论：各抒己见，互相辩论。休：停止的意思。就是双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出个最终的结果，谁也不肯停下来。
43、有恃无恐 (拼音)：yǒushìwúkǒng (解释)：恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所依杖而毫不害怕，或毫无顾忌。
44、人生本就是一场即兴的演出，没有做不成的梦，只有不愿早醒的人。
45、大家围绕着网络论坛的利弊各抒己见，好不热闹与精彩。
46、 崔亚敏老师执讲的《日月潭》作者吴壮达用优美的文字描写了清晨、中午不同天气下日月潭的美景。崔老师利用不同的朗读让学生体会日月潭的美，表达出对日月潭的赞美。
47、围绕着“追星”问题，老师引导大家展开议论，畅所欲言。