1、嫦娥奔月／是／神话故事;女娲补天／也是／神话故事。
2、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
3、(造句)坦荡辽阔的大平原,平沙无垠、树木扶疏,无处可藏身,无险可拒敌。(用无边无垠造句)。
4、十年树木，百年树人。(从小树到苍天大树,需要十年时间,而培养一个人才,则需要百年时间。比喻培养人才是长久之计,也比喻培养人才很不容易。)
5、出自清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。”
6、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
7、⑴当你被评为“三好学生”，为了让你继续加油，老师会用这句诗来鼓励你：“欲穷千里目，更上一层楼。”
8、音乐本天成，妙手偶得之，现在陈佳音就有这样的感觉。
9、秋日的塞北，草原一望无际，秋风萧萧作响。一群群自由驰骋的骏马，逆风而行，如箭飞奔，真令人心旷神怡。
10、小朋友( )你们猜猜( )我是什么( )
11、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
12、⑵不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？——你不登上山顶，就看不到大海
13、例如，讲授《故乡》一文，在学生初读课文之前，教师给学生布置了如下的任务：读课文之后请学生在课文原标题“故乡”二字之前，加上一个或几个修饰性的或限制性的词语，把这篇课文的标题变成“……的故乡”的形式。
14、禁:①jìn(禁止) ②jīn(不禁)
15、潜滋暗长的情感如同野草，越是抑扼杀它越是疯长，原始的欲望犹如枯柴，一旦着火，越扑越旺。
16、__________像_______________。
17、第二年春天，青蛙首先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。接着小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子也从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
18、上述造句，尽管有的还需要推敲，但可以清楚地看到，学生的思路已经打开，因而，有的造句的内容是具有一定创造性的。
19、使学生的思维具有敏捷性，就是使学生思考问题的速度快，在转瞬之间能够把应该想到的内容思考完毕，这是一个方面；另一方面，就是思考问题要做到合情合理。这两个方面是并存的。思考问题速度很快，但不合情理，这样的“快”，其实是浪费时间，因为它没有实际意义；思考问题合科情理，但缓慢异常，显然，这是思维质量不高的表现。所以，这两个方面全都做到，才可称之为思维敏捷。
20、凉(凉快)着(着急)促(促进)扑(相扑)外(外面)
21、答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。
22、一(把)铅笔一(棵)禾苗一(双)大脚一(条)尾巴
23、在这样的工作中，中国古典文学的影响是相对微弱的，看起来就像是一个模糊的背景。我个人的写作和它之间似乎有一个的缝隙。当我独自穿行在海南岛的尖峰岭午夜的丛林深处，当我在云南勐海县勐阿管护站的瞭望塔上俯视群山，总是思绪纷飞，其中一缕就是感觉到那个缝隙其实非常巨大，因为我面对的无边景象就处在这个缝隙里。
24、假如我有一枝马良的神笔;我_______________
25、(造句)天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
26、这首诗表现了诗人积极向上、宽大的胸襟，也说明了只有站得高才能看得远的道理。
27、小溪叮叮咚咚地流淌小鸟叽叽喳喳地唱心里怦怦地跳
28、 学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意