1、我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。(中国古代爱国名言警句)。
2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
3、——杜甫商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4、释义：这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。
5、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。
6、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。 ——宋·岳飞《满江红·写怀》
7、 改过不吝。——《尚书·仲虺(huǐ)之诰》
8、 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。——于谦《石灰吟》
9、孟轲，战国时期思想家，教育家，儒家代表人物 孟子 《孟子·离娄下》
10、陆游《病起书怀》以国家之务为己任。韩愈《送许郢州序》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之林则徐匈奴未灭，何以家为？霍去病人生自古谁无死，留取丹心照汉青.天下兴亡，匹夫有责。
11、 生于忧患而死于安乐。——《孟子·告子下》
12、1839年，林则徐于广东禁烟时，派人明察暗访，强迫外国鸦片商人交出鸦片，并将没收鸦片于1839年6月3日在虎门销毁。虎门销烟使中英关系陷入极度紧张状态，成为第一次鸦片战争，英国入侵中国的借口。
13、 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
14、 20俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子·辞过》
15、秦朝:纠纠老秦，共赴国难，血不流干，死不休站。
16、 20俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传·庄公二十四年》
17、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
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19、驽马驰，骏马悲；驽马肥，骏骨朽。(清.梁佩兰)
20、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
21、读书需要这三方面都到位，即用心思考，用眼细看，用口多读。
22、此时的大明朝，正陷入两线作战的泥潭，所谓“雄兵数十万”，在北方被清军八旗摁着揍，在中原被农民军耍得团团转，哪里还有“雷霆之积威”。相反此时泥潭里的大明朝，最需要的就是安下边疆，腾出全力来解决中原农民军。这是唯一的救命机会。
23、(清.徐骧)释：中华呀中华，我是最热爱的，为了国家牺牲自己，死了也是值得的。Í十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。
24、 1少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》
25、 20克勤于邦，克俭于家。——《尚书·大禹谟》
26、 1生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》
27、——-陆游《病起书怀》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
28、 1义之所在，不倾于权，不顾其利。——《荀子·荣辱》
29、军队的主帅可以被俘虏,但个人的志气是不能被夺走的。
30、《春望》(唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
31、荀况，战国末期思想家 荀子 《荀子·劝学》
32、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
33、--李白忽闻歌古调，归思欲沾巾。--杜审言王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
34、 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
35、千里大堤，可能因为蝼蚁打洞而垮塌；百尺高楼，可能因为烟囱缝隙冒出火星而焚毁。
36、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》
37、百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春？
38、 1博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记·中庸》
39、 士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》
40、唐·李白：中夜四五叹，常为大国忧。位卑未敢忘忧国。
41、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
42、有功于国家，即千金之赏，通侯之印，亦不宜吝；无功于国家，虽颦笑之微、敝绔之贱，亦勿轻予。
43、释：思考问题犹豫不决，怀疑这怀疑那就不能决定事；做事时疑疑惑惑就不能把事情办成功。
44、唐·李白：中夜四五叹，常为大国忧。位卑未敢忘忧国。
45、 1哀哀父母，生我劬劳。——《诗经·小雅·蓼莪》
46、 1义以生利，利以丰民。——《国语·晋语》
47、 2名必有实，事必有功。——荀悦《申鉴·俗嫌》
48、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
49、为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。
50、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。
51、祈求花海常无败，借得春风十里香。薄罗怎奈秋风冷，客解风催着厚裳。
52、 1学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》
53、 1见义不为，无勇也。——《论语·为政》
54、(管仲)释：不为了自己所爱的亲人而危害国家，所以说国家比亲人还要亲近。Í僵卧孤村不自哀，尚思为国戎轮台。
55、 这里提出的“语文素养”应包含三个基本内容：一是语文知识，即“丰富语言积累，培养语感，发展思维”；二是语文能力，即“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”；三是道德修养和审美情趣。因此，是否丰富了学生的语文知识，提高了学生的语文能力，提高了学生思想道德修养和审美情趣是检验能否全面提高学生的语文素养的三个基本标准。语文课程改革如火如荼地开展，语文课程标准和语文教材几经修订，但语文课程应培养和提升学生“语文素养”的理念却一直未变，并逐步加码。通过中华优秀传统文化的熏陶感染对提升学生语文素养的观念也越来越深入人心。
56、四万万人齐下泪，天涯何处是神州。——谭嗣同
57、(清•丘逢甲)释：帝国主义不断侵占我国土，很难划分华夷的界限；自己为了拯救祖国的危亡，准备万死不辞。Í时危见臣节，世乱识忠良。
58、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子》
59、崇祯年间，大明内忧外患，缺钱缺到急眼。崇祯七年四月，武生员李璡干脆想出狠招：国家困顿到这地步，也该那些富人们为国分忧了，既然没钱，那就得让他们“以私产输官助饷”，一切就为解决用钱问题。这“狠招”一露，大明满朝文武就炸了锅，内阁大学士钱士升更愤然站出来，发出一段“掷地有声”的“名言”：且郡邑有富家，固贫民衣食之源也。地方水旱，有司令出钱粟，均粜济饥，一遇寇警，令助城堡守御，富家未尝无益于国。
60、爱别人的人，别人也爱他；尊敬别人的人，别人也尊敬他。
61、晚明战事吃紧，东北抗击后金八旗的战事，也早已是白热化。火器装备更新，更成了当务之急。引进西方火器，聘请汤若望等“洋专家”开发火器的活动，也一度热热闹闹。但左都御史刘宗周，一听这事儿就气炸了肺，愤然发出这声怒斥：堂堂中国，止用小技御敌，岂不贻笑天下？
62、诗句表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。