1、萌发(méng) 销声匿迹(nì)
2、通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。(5个举例子的句子简单)。
3、而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
4、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
5、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。
6、“介词+关系代词”引导的定语从句，是定语从句一种介词前置的定语从句句型，介词与关系代词之间存在一种介宾关系。当关系代词在定语从句中作介词宾语时，把介词置于关系代词前，即演变出“介词+关系代词”句型，关系代词只能用which(指物)或whom(指人)，即：介词+which/whom。
7、方法顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
8、我正要凝视他们时，骤然-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
9、therebe句型常用来表示“在某地 / 某时有某物 / 某人”。在此句型中，there是引导词，无实义，其主语是be动词之后的名词或名词短语动词。be在人称和数上应和其后的主语(名词) 保持一致，即主语是不可数名词或单数可数名词时用单数，复数可数名词时用复数。若be后有两个或两个以上的名词作主语时，谓语动词常与邻近的主语在数上保持一致。例如：
10、(2)先行词为those时，关系代词宜用who。
11、师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
12、三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
13、④研究物候学有什么意义 (11--12)
14、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
15、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。(出示课件8)
16、这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。
17、许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
18、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
19、7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。
20、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
21、B．whose引导定语从句时，通常可与ofwhich/ofwhom引导的定语从句进行转换。
22、解析：小猿有很多一起学习英语的小伙伴，比如你，比如他。先行词students在定语从句中作主语，且先行词为“人”，句子以thereare开头，所以引导词宜用who，而不用that。
23、教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
24、同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
25、这句话把“小花”比作“星星”，“探、窥”二字赋予丁香花人的情感。因此这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。描写了丁香花的可爱及作者的喜爱之情。
26、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
27、小结:本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理。
28、解析：小猿昨天在街上遇到一个会用汉语问问题的歪果仁(哇，好厉害的歪果仁)。先行词aforeigner的后置定语couldaskmequestionsinChinese较长，在定语从句中作主语，且先行词为“人”，所以引导词宜用who，而不用that。
29、师：学生默读课文，圈点勾画每一个自然段的重点语句，看看这篇文章到底给我们传递了哪些信息，体会文章的条理性。
30、解析：这是一个非限定性定语从句，介词of后跟宾格，所以应使用whom。
31、(5)在therebe开头的句子中，宜用who。
32、(例1)TheboythatImetlastnightisthegroupleaderwhostudiesveryhard.
33、有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
34、生：不能。它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。
35、比如“网民上传片段，小轿车与公交车碰撞视频”这句话，和前面的“由于其他网民在进行视频信息上传时会出现只看或录取片段信息的现象”这句，意思上有一点重复，就可以缩改写。
36、师：列数字的说明法能体现出说明文语言的准确性，而这些句子里的“十天左右”、“五六天”这些不具体的数字，看似不准确，其实这样才是最准确的，这就是说在对这个事物拿不准的时候，讲话要留有余地。这样我们就知道了说明文语言的准确性有两种表现形式：精确的语言和模糊的语言。
37、(例1)ImetaforeignerinthestreetyesterdaywhocouldaskmequestionsinChinese.
38、明确：什么是条理?条理就是说话的顺序。写文章也要讲究条理，不论叙事、写景、状物，都要根据表达需要，安排好顺序。
39、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。(出示课件18)
40、师：希望大家平时读书时，要有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。那还能举例说明影响物候的四个差异吗？
41、师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
42、请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。(出示课件8)
43、 ②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。
44、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
45、InIndonesiathereisawildlifeparkforendangeredanimals. 在印度尼西亚有一个野
46、师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
47、窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
48、c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
49、(4)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。( )
50、Sheisthegirlwho/whomIwenttherewith.
51、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
52、A．在限定性定语从句中，which和that在代替物时，一般可以通用。
53、 坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
54、(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。( )
55、在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
56、清华附小老师坦言：语文阅读理解的24个万能公式，背熟6年一分不扣
57、(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
58、默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
59、(7)有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另外一个只宜用that。
60、读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？(出示课件9)
61、(3)主句中已有疑问词who或which时，而其后又有一个定语从句修饰，这时关系代词必须要用that。
62、“一直”与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。
63、农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
64、美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。
65、 D．大自然的现象——物候现象的特征——物候现象的成因——研究意义
66、〈2〉当先行词表示地点，定语从句中缺少地点状语时，通常用关系副词where引导，此时也可选用表示地点的介词＋which来代替关系副词where。例：ThisisthehousewhereIlivedlastyear.相当于ThisisthehouseinwhichIlivedlastyear.
67、默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
68、(例1)ThosewholearnEnglishwithYuantikuraiseyourhands.
69、其实我们完全没有必要去编造具体的虚假数据，雅思写作中只要TALKINGENERAL就可以了。所以与其说“recentresearchbytheUniversityofCambridge”,只要说research甚至说itiswellknown就好了。同理，没必要说具体的“80%”，用themajorityof或者many的表达方式就好了。SIMPLYTALKINGENERAL!!!我们把之前的例子来改一下：
70、人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(出示课件5)
71、文章浅显易懂，所以课堂上要调动学生的积极性，自己发现问题，自己解决问题。设计以筛选信息为主要活动，完成了解文章的说明内容，理清说明顺序，赏析语言的准确性和生动性等学习任务。
72、(4)先行词既有人又有物，只宜用that。
73、为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
74、2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
75、(出示课件1)同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
76、师：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。
77、那么我们看完了这些错误的操作，究竟怎么样才是好的举例方式呢？
78、师：我们通过圈点勾画语句，了解了文章大致介绍的内容。下面请同学们根据文章的内容，说说这篇文章主要介绍了哪些问题。