1、成长脚印——谁是最亮滴那颗星。对班上滴每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分，1周一评，优秀者奖赏一颗小星星，然后再以周月比提高，四颗小星星就可换一颗大星星，期末总评瞧谁是最亮滴一颗星。
2、班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。(班级文化布置)。
3、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；
4、每天利用午会课夸夸身边“学会微笑，礼貌待人”的好榜样，并结合品德与社会课让学生进行“讲故事，励心志”活动，每月评出一名“故事大王”，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。
5、第二阶段(3月下旬)：酝酿班级中队名称、口号、班训、介绍、集体照片。
6、健康向上、富有班级或专业特色、能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
7、 各班的班级文化布置不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，同时还增强了学生的集体荣誉感，培养了学生的动手能力和审美情趣，为进一步提升育人环境，构建和谐优美的毓正校园增添了亮丽的一笔。
8、 我们一(4)中队有一个美丽的名字——七色花中队。童话故事里的七色花无所不能的，是神奇的象征。而生活中，七色花中队的每一个小朋友心中都有一朵神奇的七色花，红色代表诚实，橙色代表善良，黄色代表勇敢，绿色代表活力，青色代表上进，蓝色代表勤奋，紫色代表团结。七色花的七彩世界给人畅想，我们也要努力去实践把阳光和爱，温暖和希望带给周围的人！
9、在内容方面，标题我们得让它与内容相呼应。内容是文化墙的核心，也是需要最费心思的地方。内容需要考虑到学生的年龄特征，不能儿童化到高中生，一般的内涵是起到一个促进，激励的作用
10、画画一方面可以陶冶情操，另一方面，随笔的乱涂乱画，也可以发泄内心的压力。在班级里设置一面涂鸦墙，让学生们有事没事都可以在这上面涂涂画画的，同时还可以把学生们美术课上的作品收集起来，在墙上展示。涂鸦墙不仅让学生们得以放松，也装饰了班级环境。
11、布置如学习园地(童言稚语)、班级风采(童星汇)、卫生角、图书角、爱心伞等学校统一的和具有班级特色的文化园地;
12、(5)图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。
13、本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；黑板报评比占30分；班级特色展示(班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设)占40分。
14、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
15、第二阶段：10月8日10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
16、班级口号：一年五班小虎出山初露锋芒锐不可当
17、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导，结合新的(小学生守则)和(小学生日常行为规范)，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，
18、班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
19、(2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；
20、注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。
21、 班级精神文化是一位“隐性”的“教育工作者”，是在一个班级核心价值体系基础上形成的具有延续性的共同的认知系统和行为方式，是一个班级的灵魂。
22、应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。
23、用好“班务公示栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;
24、俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
25、(1)班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。
26、低年级的班级，可以更加活泼一些，以懂礼貌、讲卫生、爱学习等养成性教育或是培养好习惯这样的内容为主；
27、榜样的力量是无穷的。重视榜样的力量历来是教育的重要策略之一。在班级教育中，榜样的巨大影响和感染力可以使学生自主自觉地改变认识，提高自我评价的能力，调整自己的行为。常言说，只有激发学生进行自我教育的热情，才是真正的教育。榜样教育就是这样的教育。在班风形成过程中，班主任作为班级工作的引领者，就应该为班级形成凝聚力发挥自身的榜样示范作用，为形成积极、良好的班风提供精神引领。同时，班主任还要善于发现、培养能够促进班级主流价值观形成的学生个体或群体。因为一个班级良好风气的发展，往往还取决于班级成员或班级学生群体的优秀品质的影响。
28、有针对性地组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
29、①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。
30、XX月XX日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学习榜样。
31、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。
32、第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。
33、在空挡的地方剪一些小的图形贴上去或者画一些伸出线线。
34、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。
35、①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。
36、绿化和生态角。在教室的一角放一盆吊兰等绿色植物能够调节教室的气氛。可以在教室的窗台或一角放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物，使教室生机昂然。可以由学生定期更换。教师要培养学生的责任意识，对植物包干负责，这也是班级文化的内涵。
37、如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。
38、同样是农村学校，一样的夏天，走进另一个班里闻到的却是花草的清香。教室的窗台上摆放着各种各样的花草，花盆在窗台上摆放得很整齐。地面整洁，没有沙土。学生书桌上的书都包着书皮，保护得很好。挨着教室围墙的两行桌椅都与围墙拉开了一定距离，与桌椅高度一致的围墙上贴上了一圈奔跑的小人图案，每个小人上写着学生的名字和学生的奋斗目标。墙上还贴着同学们的手抄报。引人注目的是，他们的手抄报放在了“一粒得”的袋子里，为的是方便及时更换。墙上挂着装裱好的学生的水墨画作品和书法作品，后墙上贴着醒目的班训“敬、静、净、竞”。班内学生看到陌生的客人，都纷纷向老师问好，亲热地打招呼……
39、坐姿知识墙：这个版块主要想帮助孩子们通过图片来学习正确的上课坐姿，同时因为我本身是英语老师，所以也融入了一些英语的元素。虽然孩子们对部分英文看不懂，但他们会很努力地与图片相结合，或者去查阅字典，来了解这幅图的意思，从而不仅收获了良好习惯，同时也增长了知识。