1、“把”字句：
2、师相机小结：看来同学们进行了很认真的预习，都有了自己的理解。
3、预设2：我发现第1自然段是总起句，它和第5段形成了呼应。第5段是对前面第一部分的小结，这一部分都是写成年的猫性格古怪。
4、(2)思考：课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？请用“——”画出相关语句。
5、课前我们说“古怪”这个词，我们课前说它似乎是个贬义词。读了课文，你觉得“古怪”后面是藏着贬义词的否定、憎恨、轻蔑等情感吗？后面藏着什么呢？(藏着对猫的喜爱。)
6、引导学生小结：紧紧围绕“大猫古怪”写了“三怪”让我们觉得“古怪”的猫，实在是可爱。
7、(例子)全神贯注对待你的客户，就能获得他对你的全部注意力。(语法)主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义屏息凝视的反义词漫不经心(解释)漫：随便。随随便便，不放在心上。(出自)闻一多《伟大的事实，不朽的意义》：“当时漫不经心，却等事后再去追怀。”
8、好，同学们，通过我们自己读书思考，就发现了这么多古怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是古怪啊，其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。让我们走进其中的一幅画面，读一读。
9、 课堂中我以大猫性格的“古怪”作为线索，通过整体感知和具体感悟引导学生找关键词句，想象说话，体会情景，让学生在多种方式的朗读中体会猫的性格，了解作家采用具体事例来刻画的猫性格特点的手法，感受作家在字里行间对猫的喜爱之情。为使学生能够了解并仿写作家的独特表达，我引导学生分析句式，探索表达结构的文字密码，并且说写结合，让学生能够由仿到创，写好人物和动物的复杂特点。
10、D、《母鸡》一文写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
11、多:极多 变化多端意为 形容变化极多。也指变化很大。
12、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
13、介绍老舍。老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
14、我发现这些成语中都带有动物名字，我还能写几个这样的成语。
15、①挑战：你能不能模仿第二自然段的这个句式，也将第三或第四自然段说一说呢？先自己试试，等会举手回答。教师巡视指导。
16、再读一读文中的句子。课件出示句子，理解“屏息凝视”：
17、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像( )。顿时( )，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
18、 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
19、科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机(降生诞生)了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
20、A、老师也很喜欢这句，可是平时我怎么听都觉得猫的声音只有单调的“喵喵”一种，而我们的老舍爷爷却能听出这多种多样的声音来？(善于观察)
21、几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着(挖苦嘲笑)这两个孩子。
22、这么顽皮、淘气的猫，在老舍眼中，确是——引读：
23、 ▲相机结合教学：贴切的比喻——在稿纸上踩印几朵小梅花。
24、理清了文章的脉络，现在就让我们赶紧去老舍家去看看那只古怪的大猫吧。
25、认识“滤、职”等生字，会写“忧、虑”等生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“呼唤、响动”等词语；
26、 这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
27、过渡：这么古怪的猫，老舍先生为什么会喜欢它呢？让我们去文中的字里行间去找一找。
28、他屏息凝神地看着书，津津有味地朗读着课文。
29、 d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声——(生:齐叫“喵”)
30、 师配乐范读第二自然段。是这样古怪的一只猫，又是这样可爱的一只猫(第二自然段内容)
31、修改病句：
32、用“ ”划出比喻句，。(1分)
33、星期爸爸妈妈都上班去了，只有你一人在家。忽然，你听到了敲门声。当你从门洞里向外看时，却看到家门口站着一个陌生人。此时，你会怎么做？
34、A、理解“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)。
35、明·罗贯中《三国演义》：“忽见曹操带剑入宫；面有怒色；帝大惊失色。”