1、较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要**、清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。
2、四部门发通告今起市内公共交通和这些场所疫情防控措施调整
3、Part2 教学篇：此时无“生”似有“生”
4、作为一名优秀的教师，是经过层层选拔、考试、试讲而筛选出来的，他们都是经过考验出来的，所具备的是综合能力，能够从容地应对课堂上所发生的一切突变，而一名教师应该具备哪些能力?以下是我为您整理的教师需要具备的基本素质是什么的相关内容。
5、作为科学文化知识的传播者，需要具备较高的文化素养，包括学科专业知识、教学理论基础等，不能仅仅关注教学大纲的要求，还需要学习更多的自然科学、社会科学等知识，要利用科学的理论指导教育教学工作，不断拓展自身专业领域知识。(教书育人)。
6、教育民主原则。素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。
7、教书育人的基本要求，如今的就业形势并不好，找到一份合适的工作不容易，每个人的选择也不同，有的人向往待遇好又轻松的工作，有的人甘愿救死扶伤，选择为社会做奉献的职业，下面一起了解一下教书育人的基本要求。教书育人的基本要求1教师需要具备的基本素质是什么
8、教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。教书育人基本的要求3教师应具备的基本素养
9、 遵守职业道德、职业纪律，在政治思想，道德品质，治学态度等方面做学生的楷模。
10、如果他的桌上堆着心爱的玩具，没有准备好要上课用的东西，旁边还有妈妈送来的水果，一节课他能够走神的机会就太多了。
11、各种领导干部是高级管理人员，指手画脚的结果就是无理取闹，扰乱正常的教育秩序，所以更好的学校教育应该是全员都是教育者，学校是独立于社会日常生活体系的象牙塔，这样的学校也才真正的能培养出情操。
12、敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行引导，保持一颗执着的心。
13、 第三种境界的老师，水平很高，爱心很盛，对学生的关心和呵护无微不至。如前文所述，如慈母一样关心，如严父一样严厉，学生在这样的老师的教导下，具有健康的个性和健全的人格。他们喜欢这样的老师，亲近这样的老师，赞美这样的老师。但这样的老师只给了学生现实的教育高效，无非是让学生考上个理想大学，却未能关注到学生的终身教育，换言之，只是“达人”，而没有“立人”。
14、较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素质教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对学生进行世界观、人生观的教育。
15、火气上来时，一个眼神、一句话都可能成为导火线。当察觉到双方或对方已处于情绪快要失控的状态时，可以先提出暂停本次沟通的建议，约定另外合适时间再进行沟通。否则过多的口舌之争会让事情变得更加棘手，及时叫停，才有助于更好地进行后续沟通。
16、第“关爱学生”是教师师德的灵魂。学生是学习的主体，教师在进行教学活动的过程中，一切要以学生的需要为出发点。学习之余，教师也要关心学生的身体健康与心理健康，保护、呵护学生，尊重、信任学生，教师要注意从微小的细节中关爱学生，哪怕是一个口头鼓励或是亲切的动作。
17、网课最重要的是参与。所谓的参与，就是能够跟着老师做一些事情。比如准备要上网课的时候，在一节课开始前我们可以说：“我们先来做一个小小的跟随练习。”
18、教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。
19、我是学校第七d支部的一名d员，2022年11月26日我从学校d员群中接到了学校支部传达的号召全体d员积极参加所在社区(村)的疫情防控工作的通知，当日我就及时跟所在的枣园尚城社区进行了联系，并做好了随时参加社区疫情防控的准备。所在的枣园尚城社区也及时成立了“尚城力量志愿者群”。他们对我积极参加社区疫情防控工作给与了积极肯定，但同时也考虑到我身患患糖尿病16年，并发心脏、肾功能、眼底病变等多种并发症，而且家中还有两位九十高龄的父母，就让我等待社区安排。
20、在线下课堂教学中，每节课的时间基本上都是用于老师精讲教学内容，同时，对知识点和例题的讲解也可以做到详细到位。在线上教学模式下，讲授时间是原来的1/2或2/而整体核心内容并不能减少，教学进度基本与线下课堂一致，这就需要对课程讲授内容做出很大的调整和取舍，线上教学要重点突出对基础知识、要点知识和基本概念、基本原理的讲解，一些需要思考和探究的内容在线上教学程中提示学生结合作业、讨论、答题、阅读进行补充完善。讲授内容的调整和取舍需要对原有的教学方案进行重新规划设计，并对原有的授课PPT进行大幅度的删减。同时，为符合录制教学课件的要求，需要对原PPT进行拆分，将一些原来嵌入PPT中的动画和视频分离出来单独使用，帮助学生提高学习效率，使学生更好地理解知识点，保证收到良好的教学效果。
21、1985年7月大学毕业在即，辅导员告知滨州医学院护士学校(护理学院的前身)需要一名语文老师，征求我的意向。于是，我打问着走进了那个躲在附属医院角落里的四合院，那个整齐整洁的小院。跨过简单的小铁门，我不禁愕然且陶醉于其中了——教室后墙上一排洁白的隔离衣就像美少女一般笔直，下方一排黄色小板凳一个平面一条线地摆放着，黑板上方是“没有最好，只有更好”的鲜红班训；院内两排婀娜垂柳碧玉妆成、婆娑轻扬，柳枝下端坐着手捧书本专注吟诵的可爱女孩……这一切一下子就感动了我，理想中陶渊明世外桃源的意境闪过脑际，几乎是在瞬间、就在刹那，我坚定地选择了她——滨州医学院护士学校。就这样，我成了这个小小家庭中的一员，开始了我平淡无奇却开心快乐的职业生涯。
22、学习是学习者本人的事情，即学生是学习的主体。根据线上教学师生在时间和空间上可以分离的特点，课程线上教学应当从老师教为中心向学生学为中心转变。即，以学生在线上观看录制的教学视频或配音课件进行自主学习为主，老师通过组织答题、讨论和信息反馈来掌控线上教学全过程。根据每一节的教学内容多少不同，课程在线课堂教学与讨论、问答的时间为1：1或者2：也就是老师讲授和学生讨论、问答各占一半，或者老师讲授时间占2/学生讨论、问答时间占1/这一时间的分配并不是非常严格的，可以根据课程教学要求和学生讨论、问答进展情况进行适当的调整。合理的讲授与问答时间分配，既能保证讨论、问答环节的充分展开，又不致于影响课程重点、核心内容讲授的整体进度。
23、"教书"是全过程，也是方式；育人是结果，也是目地。“教书”是为了更好地"育人"，"育人”离不了"教书"，课堂教学便是教师"教书育人”的主阵地。在实际中，很多人把“教书"与“育人"割离去来，觉得"育人”便是简易的，单纯地做政治思想工作中，使"育人"的高效率，实际效果受到非常大影响。因此，教书育人要寓"育"于“教"。教书育人，是教师的四大会计。
24、 教师要教育学生热爱所学专业。
25、较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的`，老师的语言一定要**、清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。
26、赵主任肯定了一周以来，老师们用腾讯会议上课，更好地在课上与学生进行互动，并且能较好地关注学生课上学习状态。部分班级使用“智能作业”为学生布置作业，能较好地实现对学生的督查。在学生作业的获奖照片中，处处洋溢着孩子们的幸福。赵主任强调在教育教学中，老师们要多角度发掘学生的进步，及时表扬。
27、比如说老师曾经经历过这样的事情，这两天心里有时候也会担心，你会吗？会的同学请扣这是一个共情模式。
28、第“为人师表”是教师职业的内在要求。教师自身应坚守高尚的情操，严于律己，要具有榜样意识，通过自己的优良品行带给学生潜移默化的积极影响。
29、教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。
30、“岁寒，然后知松柏之后凋。”——《论语十则》
31、“爱是教育的润滑剂”，师爱是理智与感情的统既体现在尊重学生上，更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。
32、以往，老师习惯了在真实的场景中关注每一个学生，在面对面的情境中对学生的真实状态“把脉问诊”，并以学生是否真正“长本事”来评价课堂的效果；而在网课上，这种虚拟的“长本事”总不能让老师放心，所以，建议采取问卷调查、随堂检测等形式进行学情调研，让学生的学习效果得以真实而具体的呈现。
33、运用聊天功能可以了解学生的答案是否正确，也可以了解学生正确率等情况，快速了解学生的反馈情况，及时查漏补缺；
34、教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚的认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。所以，“教”是技术层面的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
35、总之，线上教学虽然不同于课堂教学，但也要注重学习效果，要让学生真正地学到知识而不是虚度光阴。线上教学对学生、老师和家长来说都是全新的课题，让我们共同摸索经验，使线上教学变得更加完善！
36、 教师应热爱教育事业，遵守国家法律法规，贯彻d的教育方针，热爱本职工作，教师要以身作则，为人师表。
37、一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。只会“言传”，不会“身教”的老师不是一个合格的老师。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。
38、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
39、时刻关注每一堂线上课，各项班级活动等，并对其分析，不漏过一个亮点、一个问题。发现亮点及时表扬、鼓励、分享，发现问题随时解决。同时能够做到及时与任课老师沟通学生在线学习状态或者查看学生出勤以及作业完成情况并及时与家长沟通。对于经常缺勤或迟到的学生与家长沟通，督促学生养成习惯。
40、对于考查教学效果的过程性的测验试卷可以设置为“允许超时提交”到了答题结束时间，学生只要不退出答题界面仍然可以继续作答；对于较为严肃的终结性的期中、期末试卷应当设置为“不允许超时提交”到了答题结束时间，无论学生是否答完，系统都会强制收卷。应当注意的是，无论是测验还是考试，在正式开考前老师都应当用同样的规则进行一次模拟，使学生熟悉测验或考试流程。测验或考试开始后老师可以通过“在线监考”查看到每个考生的基本信息、考试开始和交卷时间、考试进度等，如果发现异常，可以点对点的给学生发送消息进行提醒，对于违纪学生监考老师可以强制收卷。在学生提交考卷后或考试结束后，老师可进入学生的考卷界面进行批改。对于客观题，如：选择题、填空题、判断题等系统可以自动判卷。对于主观题，如：简答题、计算题、作图题等需要老师手动给分。完成批阅后，老师可以查看测验和考试的分析，包括：学生的成绩分布图、试题得分率统计、学生成绩表等，还可以导出考卷和考试成绩表格存档。
41、由于疫情的原因，我们的教学再次由线下转为线上，这无疑是我们老师和家长都不想看到的事情，但为了疫情能够早日过去，为了孩子们的安全，我们迫不得已转为居家网课的形式。网课对于任何人来说都不陌生，给每个老师，每个家庭带来的困难也显而易见，那么作为教师我们需要思考，线上教学给我们带来的便利条件是什么？如何通过线上教学进行对孩子更好的教育呢？下面与大家分享一下我个人的看法。
42、线上教学采用直播方式还是录播方式，在开始线上教学之前一直是老师们比较纠结的问题。直播对网络上行和下行的带宽，网速以及网络的稳定性要求都很高。在众多学校同时开展线上教学的情况下，直播可能会发生延时、卡顿、甚至中断的现象。另外，考虑到学生身处不同的地方，他们的网络学习环境和条件各不相同，因此，要求所有学生都以观看直播的形式来进行课程学习显然也是不合适的。此外，长时间观看屏幕画面也会让人感到枯燥和疲惫。课程线上教学可以采用录播形式，线上教学理念本身就要求老师讲授部分聚焦于要点知识，做到要少而精。录播形式可以把教学内容的讲授环节抠得更细，老师对于讲解感到不合适，不到位或者不满意的地方还可以进行反复修改重新录制，从而把自己认为最好的讲授呈现给学生。录播的另一个突出优势是学生可以在方便的时候对于没理解的知识点进行反复观看，这在一定程度上更可以弥补线上直播教学的不足。
43、教师是人类灵魂的工程师,是教书育人活动灼主要承担和实践者。只有在教书育人过程中,教师才能较好地履行自己的职责,追求自己的理想,施展自己的才华,实现自己的存在价位,从而完成社会的重托。
44、首先，我们需要用专业的眼光正视这一现象。处于青少年时期的孩子们，正处于为人生发展奠定基础的“黄金时期”，生理发育的急剧变化也引发了心理的迅速而不平衡的发展，他们常处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的矛盾时期，有许多心理的冲突，也有成人难以理解的困惑与烦恼，特别是当环境突然发生变化时，更易激发阶段性的迷茫状态。这时导师需要和家长一起客观分析和看待孩子的这些表现，从理解和接纳的角度去给予孩子更多的支撑。
45、在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。
46、用好教学软件各项功能，提升教学效率。课前三分钟发起在线课程并点名签到，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助ppt里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，对于教学中的一些重难点，会让学生对讲解批注进行截屏，以便复习研究所用；通过播放视频实验加深学生对物理知识的理解；课后对提交上来的作业，进行查阅，汇总问题，课上讲解，要求学生修改完后再次提交作业，教师复批作业，并展示优秀作业激励学生。
47、 首先，在沟通过程中给家长更多叙述事情、表达感受的机会，在倾听中收集到更多的信息，以便更客观地评估家长的教育方式、亲子关系，并给予相关的指导。其次，将“教师的责任是要家长管孩子”观念转变为“家长需要教师的支持、引导”，在孩子的行为出现偏差时，帮助家长一起分析问题产生的原因，给家长支持，让家长感到安心、踏实、有希望。最后，与家长平等对话，让家长感受到与教师同一的立场。
48、教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
49、12月2日，“尚城力量志愿者群”群主发出了周末要进行社区卡口的执勤任务，此项任务是从周日(12月4日)的早上8点到当日的晚上20点。看到执勤任务的活动通知后，我第一时间向社区报到参加，待社区同意后，我又及时安排好自己家中的各项活动，做好准备工作。经过社区统筹，社区安排我在12月3日，上午10点到12点进行尚城社区南区北门的卡口执勤工作。我按照要求上午9点半就来到了社区办，在明确好卡口执勤工作的任务要求后，就提前上了岗。执勤当时的气温是0℃，有五六级西北风，而且由于尚城南区有核酸检测点，许多红木林小区的人员也都到此核酸检测点来检测核酸，再加上到小区送外卖、外出购物等情况，所以当日进出小区的人员特别多。卡口执勤工作中，我积极配合社区疫情防控人员以及门口的保安人员，按照进入社区必须扫健康宝和进行体温检测的要求，指导、疏解进入小区的人员认真完成各项工作，并且耐心细致地给送外卖及其他相关人员做好社区防控要求的解释工作，得到了他们的理解、认可和好评……当日的12点10分我圆满完成了此次的社区卡口执勤任务。
50、疫情发生以来，正常的教学工作受到冲击，为了停课不停学，我们采取了线上教学的方式。
51、提问:你怎样理解“为人师表”和“教书育人”？
52、校长牛春燕在会上发言时强调，老师们要做好复习阶段的教学计划，备好课，认真组织课上教学，做好不同学生的习题设计、答题分析，进一步规范教师课上言行。教务处分享的线上教学培训，老师们要积极参加，学习有效的经验、反思不足，不断改进，以求提高。期末复习阶段，做好学生心理健康疏导，为学生创设丰富的学习、实践活动，让孩子们冬季的居家生活也能别样精彩。
53、网课和平时的教室最大的不同就是环境不一样了。学生坐在家里，这样的干扰因素实在是太多了。建立好的环境，是准备好上网课的第一法则。
54、教师对学生高尚纯洁的爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生智力的钥匙，有了这方面的素质修养，教师会赢得学生的信赖，学生会自觉接受教师的教育，教育就会取得成功。教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律办事，做到耐心指导、具体帮助、因材施教、循循善诱、尊重学生、严格要求。教师应该是对学生动之以情、晓之以理、导之以行的良师益友。
55、我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时处处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。
56、学会共情 -老师要不断地跟孩子们交流，不能都用提问的方式，有的时候需要一种共情模式。
57、守教育初心，尽师者责任。疫情当前，我校教师凝心聚力，担当作为，支持疫情防控工作，积极做好本职教育教学工作，为打赢疫情阻击战默默贡献力量！
58、 按照教育部要求，在新冠肺炎疫情期间各学校要根据实际情况开展有序的线上教学，做到停课不停教，停课不停学。因此，很多学校每个学期开学都会安排先进行一段时间的线上教学工作。为了保证线上教学质量，各个学校一般都会有关于做好线上教学工作的通知。通常要求线上教学要加大过程性考核比重；建立线上课堂观察制度；建立线上教学总结制度；建立线上教学学生评价制度；建立教学过程及教学资料留存制度等。可见，线上教学工作一定要防止简单照搬、套用正常课堂教学的方式、时长和教学安排。下面从正确认识线上教学的特点；线上和线下教学的本质特征以及线上教学应当注意的事项三个方面来谈一下怎样做
59、用心、用智做教育事，而不只是用力。我以自己所教的语文学科为例进行说明，我尝试了以下方法：
60、教书育人，这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻d的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师
61、教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
62、在我看来，学科的发展就像是砌金字塔，做科研，是在拓展塔尖；做老师，则是在夯实塔基，塔基越稳，塔尖就越能出成果。我喜欢教育，未来我希望通过我的努力，把更多的孩子送上塔尖。
63、学生们精美的作品饱含了学生对美术的热爱，积极投入的学习状态离不开家长们的陪伴与帮助，离不开老师的鼓励与关注。学习新知让人明智，享受艺术则滋润身心，虽然疫情阻隔了你我，但是八中的师生们一直在一起。我们将齐心协力，共克时艰，用自己的巧手去开启美好的明天！
64、理想的师生关系是互动关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系。
65、忠诚于人民教育事业原则。即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。
66、教书育人的内容和意义，教书和育人是一个完整的教育过程，作为一名光荣的人民教师，也应该有一定的道德素质，这样才能照亮他人，下面为大家分享教书育人的内容和意义。教书育人的内容和意义1教书育人是教育的根本
67、爱在滨医护理，源自经过历届领导和同事们的共同奋斗护理学院所呈现的蓬勃发展的辉煌前景。2010年7月，离开护理学院六年之后我再次回到护理学院，有一种回家的感觉。这时的护理学院已经是山东省的特色专业和国家级特色专业建设点。12年来，我以功成不必在我，功成必定有我的责任感，全身心地投入护理学院的各项工作。在上级领导的指导支持下，在班子成员的精诚合作下，在全体教职工的共同努力下，护理学院紧跟时代步伐，围绕学校更名升大的奋斗目标积极作为、主动作为，各方面工作取得了长足的发展。护理学获得一级学科硕士学位授予权，护理学专业获批国家级一流专业建设点；科学研究实现了国自然基金零的突破；始于2011年的中外合作迈出坚实步伐，国外就业项目、留学项目、访学项目落地落实；护理学院d总支先后获得省市先进基层d组织、获批山东省高校d建工作标杆院系；兼具“仁爱、博学、优雅、奉献”品质的毕业生品牌广受社会好评。
68、教书育人一来是指学校全面教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培养人才；二来是指教师在教育教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授知识，培养能力，发展智力，教学生学会学习。育人是指教师要以身示范，帮助学生树立正确的人生观，价值观，使学生懂得做人的道理，学会做人。
69、终身学习是时代的发展的要求，也是教师职业特点所决定的。在21世纪的今天，科学技术日新月异，知识更新层出不穷，我们必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满足学生学习的需求。
70、可以用全体开麦形式进行讨论、齐读朗诵，线上教学也可以听到朗朗的读书声；
71、一个教师的教学质量受到欢迎的时候，一个教师在课堂教学圆满结束的时候，一个教师的教学水平得到肯定的时候，也是教师自我实现和自我满足的时候。
72、学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
73、用腾讯会议的互动批注功能或者PPT自带的笔形按钮进行讲解(有手写板效果更好)，代替板书；
74、为人师表是指教师用自己的言行为学生做出榜样，成为学生学习的楷模，即做到“学为人师，行为是范”。因此，教师无论在何时何地都要在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方面“以身立教”，成为学生的表率。
75、其次，可以让全班学生共同做一件简单的事情，比如，课前冥想2分钟、一起做一个简单的手指操、同学带读等，让学生在听你指挥的惯性下开始本节课。
76、凡事预则立，不预则废。收到学校上网课的通知后，我和李淼鑫老师就紧锣密鼓地开始准备，利用腾讯会议召开了备课组会议，明确线上教学的集体备课时间、授课内容、授课环节、练习内容等要求，确保学生的上课效果。虽然面临着各种挑战，全组老师紧张有序，沉稳面对，我们最关心的就是如何解决困难，让线上教学效果更好。“尽自己最大努力将线上教学最优化，使学生收益最大化”成了我们八年级英语组全体教师的网课核心。
77、加强与学生谈心谈话，在咱们的帮助引导下，更多孩子们身心健康，积极乐观，学习生活两不误.
78、首先，在线教学过程中倡导学生开摄像头、穿校服、保持桌面整洁、上课期间不随意走动，营造课堂氛围。
79、最后，引导家长在孩子们遇到成长过程中的“低潮期”、“迷茫期”时，成为他们最坚强的后盾，给予他们切实的陪伴、支持和理解。如可以引导家长潜移默化地展示居家生活的乐趣，让孩子多角度地发现线上学习的特色与优势，在生活中创造更多让孩子展示自我、发现自我的机会，让孩子获得更多的成就感和自信。
80、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
81、后来在博士的最后两年，我经常带课题组的师弟师妹做实验，发现自己喜欢“教”胜于“科研”，也比较擅长将一个抽象的知识讲得通俗易懂，由此感觉自己可能比较适合当老师，且具备这方面的能力。
82、 在线教学因为和学生隔着一块屏幕，情感的交流变得困难，再加之时间紧张，因而一对一深入交流沟通做得不够。虽然经常在下课后不离开会议室，再与学生聊几句生活相关的事情，帮助他们缓解焦虑情绪，但还远远无法覆盖多数问题学生。
83、第“教书育人”是教师的天职。教师应对学生循循善诱，因材施教，引导学生掌握系统化、科学化的基础知识和基本技能，还应对学生进行思想教育，带给学生思想品德上的熏陶。
84、网络教学的备课；首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计任务单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
85、敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行引导，保持一颗执着的心。
86、最后，引导家长在孩子们遇到成长过程中的“低潮期”、“迷茫期”时，成为他们最坚强的后盾，给予他们切实的陪伴、支持和理解。如可以引导家长潜移默化地展示居家生活的乐趣，让孩子多角度地发现线上学习的特色与优势，在生活中创造更多让孩子展示自我、发现自我的机会，让孩子获得更多的成就感和自信。
87、教书以一育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。教旧之“矢”与育人之“的”是天然地联系在一起的,脱离育人谈教书和避开教书谈育人都是不中肯和失之偏颇的。