1、《国学启蒙小课堂》是学而思轻课老师精心研发的课程，通过听、说、读三个维度，提升孩子对于国学知识的兴趣。(国学启蒙课程)。
2、诗词篇：《诗经启蒙》、《唐诗宋词节选》、《文言文精读》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《礼运大同篇》、《笠翁对韵》；
3、选好了版本以后，我再简单说说千字文启蒙学习的几个层次。
4、 首先声明，这个总体规划和实施细则，需要父母根据自身情况进行调整操作，咱们得自己灵活些，不能生搬硬套。总体规划是：启蒙入门，基础渗透(小学+中学)。接着孩子进入自主学习阶段。
5、孩子学国学的特点是浸润性、点滴式、长期性、积淀性。这样的学习对于自觉性不高、理性薄弱的孩子来说，显然一个人单打独斗的自学是不现实的，而更适合在亲子、家庭的共学氛围中进行。本来，国学经典作为学习内容其实更适合家长学习。同时，这种学习每次是少量的，程度是自选的，因而具有很强的现实性，家长与孩子很容易一起操作。因而，亲子共学，塑造学国学的氛围，养成学国学的习惯，这将是保障孩子完成学国学任务的关键所在。否则，家长只是把孩子晾在一旁，不断要求其自学，而自己则娱乐休闲，在此情况下，孩子学习的长期性是难以保证的。
6、塑造国家软实力，使得中国企业从小到大，从大到强，从低端产业向高端产业积极转型，形成以出口导向为主向国内外两个市场全面拓展的新格局，使得中国企业能够普遍实现科学可持续发展。
7、就是在孩子的成就方面过度参与，甚至干扰；但是在孩子的情感方面却缺席了，导致孩子感觉到隔离。支持孩子是根据孩子的需要，干扰孩子是根据家长的需要。当父母的爱被孩子体会为有条件的，建立在孩子的成就的基础上面的爱的时候，孩子们会面对经历严重情感问题的风险。 有妈妈提到说小时候被父亲逼着背诗词，以至于到现在对诗词忘得一干二净，只留下当初万般不情愿的感受。类似的事情在我们生活里天天上演，我们要警惕这点，怎么让孩子参与进来，让她愿意参与，是我们花大力气做好的一个方面。
8、真正掌握诗歌的高效学习法——吟诵，积累大量诗词文赋，亲近诗人，跟着他们一起出走，与更广阔的天地对话；
9、无论哪一种学科的学习，都不能跳过读背的积累环节。在读、背的时候，不要贪快贪多，多多体会其中的韵律跟涵义；在这个过程里，家长不要强迫，不要压制，不要引起逆反心理。要引导，要陪伴，要设置情景和画面。其实就国学气氛的熏陶而言，家庭教育的效果是最好的。可惜，多数家长都忽略或者无暇顾及这一点。他们常常把教育全部交给学校。跟孩子的对话总是习惯性的问：“今天老师教了什么？”对于中学阶段以前的的孩子，起到决定作用的不是老师教了什么，而是父母教了什么。家长应该重视讨论环节，多利用其他零碎时间来进行，比如遇到什么事，看见什么东西的时候，就引导孩子对知识加深理解。
10、要培养孩子学国学的习惯，一定要注意学习安排的适切度。换句话说，要适合孩子，要符合孩子的接受能力。在这一点上，诀窍是每次少量即可，切忌贪多。那么，少量如何来衡量呢？从时间上看，每天大体限制在30分钟以内，20分钟、15分钟皆可，即使5分钟、2分钟也是可以的。从文字量看，不同阶段、不同水平的孩子自然不一样，大原则是3句话以上皆可，以孩子轻松学完为限。总之，经典学习关键在于时时有，而不在于一次能够吸收多大的量。否则的话，孩子很容易就排斥学国学而适得其反。
11、约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它形象、生动地教会我们人生永恒的法则，从小熟读《论语》可以使人洞察人性，了悟人生，一个人无论是经商、从政，还是企业管理，甚至生活中看人识人、选择朋友等等，都能从《论语》中得到巨大启发，教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
12、汉字的美，在它们的内涵。张大春《认得几个字》是小品，亦是杂文，纯粹的育儿与复杂的教育，碰撞在一起，像鸡蛋碰高墙吗？而这一回，鸡蛋胜了，惟为人父母，方得有较真教育当局与教育官员、专家的劲头儿吧。张大春的教育思考，是一个父亲的真诚思索，一个父亲向官方的质疑之信。
13、国学是相对于近现代传入的西学而言，是我国古代传承以及积累下来的文化知识体系。现在所说的国学主要是指先秦经典以及广泛流传的诸子百家学说，其次是指汉代以来发展积累下来的种种著述学说。
14、“古老的不一定就是过时的。随着世界越来越进步，第各个民族应该有自己的文化，各种文化都应该得到肯定和包容；第在众多文化的竞争当中，西方东方、诸子百家之学，哪个是指引人类光明的，哪个就是经典。中国文化有一个特点：不离日用行藏外，直到先天未化前。这种人生境界，是所有人类都追求的境界，我们的祖先在他们的经典里早已经很明确地谈到这个问题，而且谈得非常之深透。”对于李老师的这段话感，我悟越来越深刻。的确，国学所包含的内容十分博大精深，通过对《国学要义》的学习，我了解到了人生的价值、生活的态度、处事的方法。同时，国学对于提升个人的文化素养、道德修养都起到了重要作用。
15、(2)孩子的实际理解能力。了解孩子之后，你要做一些小测试去测试一下，孩子的实际理解能力。这个是为了用来确定孩子可选用哪一阶段的素材。我不主张也不建议不由分说地填鸭式地灌输。
16、(3)在孩子特定年龄，对应的兴趣特征进行素材的选择和方法调整。为什么要把这个东西单独拿出来说，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，初级接触的时候要以保护兴趣为主，适当引导让孩子爱上它，最后能从中受益。
17、 临床心理学家梅德林·莱文博士在她的《特权的代价》一书里面，提到了一个现象，那就是：家长的过度参与，或者是过度养育。
18、中国学术，简称“国学”。国学的范围极广，从时间而言，纵贯五千年的历史与文物；从空间而言，涵盖三江五岳的人文和生活经验，这些都记录在历代的典籍中，表现了华夏民族高度的智慧，以及东方文化丰厚的异彩。
19、虽然孩子教育不能完全依赖早教机、国学机，但这些产品对孩子早教的确有辅助的作用，怀孕的时候用它放胎教音乐，宝宝出生以后用来教宝宝识字、说话、还可以放些故事给宝宝听。
20、国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，倾浸着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲，而伟大！
21、为深入学习和贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”，继承和发扬中华优秀传统文化，积极建构社会主义和谐社会价值体系，正本清源、扬清激浊、革故鼎新，传承中华美德，增强民族文化认同，树立民族文化自信，维护国家文化安全，打造中华民族精神家园，塑造国家和民族软实力，积极应对全球化竞争与挑战。
22、以上这些书籍，可以读到20多岁，温故知新。