1、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
2、由此可见，教师要上好语文课，语言教学是基点。教师要带领学生走进文本，走进故事、走进语言，切忌脱离文本进行灌输，架空文本大肆宣讲。这样的语言教学之途，怎么在杨氏眼中就成了反语文新课改的邪路，而且是“回归不得”的不归路了呢？(搜集关于母爱的名人名言)。
3、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——苏联高尔基
4、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。——郑振铎，中国(搜集关于母爱的名人名言)。
5、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
6、她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
7、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
8、 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。——法国
9、 ——《红星照耀中国》
10、(2)仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。(2分)
11、
12、“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”——希思
13、比芙蓉在《如何培养小学生当众演讲的能力》中指出，要完善演讲的评价体系，一方面能够提升学生参与演讲活动的积极性，另一方面也能够为学生提供客观的演讲评价，让学生在评价的过程中学习、反思，拓宽思维。
14、家长拍摄学生在家里的演讲小视频，我会选择画面清晰、语言表达流畅的优秀视频分享到家长群，营造浓郁的家庭演讲氛围。同时我还经常在班级的课间播放优秀的演讲视频，在放松娱乐的同时，促使学生在大量的演讲视频中，获得演讲技巧，提高演讲能力。
15、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
16、恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。
17、父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！父爱是水————高尔基
18、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)
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20、(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
21、我们班每月举行一次辩论赛，将全班学生划分为八个小组，每组八人(四人为一辩、二辩、三辩、四辩，其他四名组成智囊团)，八个小组之间通过抽签组成不同的阵营，然后互相PK晋级，辩论赛设置立论反驳、攻辩、自由辩论、智囊团发言提问、结辩陈词五个环节，最终评选出优胜小组。活动结束时颁发各种荣誉：优秀辩手两名(正反双方各一名)、优秀口才奖一名、优秀风度奖一名，优秀应变奖一名。
22、(2)运用比喻的修辞手法。把妈妈额头上的皱纹比作年轮，把母亲比作树，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱(或感恩之情)。
23、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德(美国著名盲人男歌手)
24、例如：昔日有母熊被猎人打中要害，端坐不动而没有倒地，猎人觉得很奇怪，上前去看个究竟，结果发现母熊已经死了，却紧紧抱住一颗大石头。为什么呢?原来母熊的孩子在石下的溪流中玩水，母熊怕落石会打中小熊，至死也忍痛抱紧大石不放。
25、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
26、8父爱似山，你用厚实的手掌铺平我坎坷的路途，你用伟岸的身躯阻挡我前路的风雨，你用默默的目光激励我昂首向前。
27、在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。——萨克雷(《名利场》
28、
29、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
30、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
31、(1)岂不罹凝寒？松柏有本性。(刘桢《赠从弟》(其二))
32、C．炽热(chì) 诘责(jié) 骤雨(zhòu) 筋疲力尽(jīn)
33、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
34、婴儿在母亲怀抱中哺育成长，从母亲获得最初的感情和思想，可以说精心培养儿童心灵的是妇女，是伟大的母亲。——现代康克清
35、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
36、我趁热打铁：“孩子，我们一起把这两句名人名言背下来吧？看谁先背会好吗？”
37、师：现在请抽到“谈谈我眼中的母爱”的同学依次发表自己的即兴演讲。
38、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯
39、我语重心长地说：“是啊，孩子，但是再好的学习环境也要通过你的努力才能实现，一切外因要通过内因起作用，你就是起关键作用的内因啊！”
40、亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。
41、(1)示例①：言不信者，行不果。——墨子 示例②：诚信为人之本。——鲁迅 (2)在诚信与利益的天平上，人类迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。(3)围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。
42、(2)妻子象禽兽， 。(曹植《梁甫行》)
43、生1：当抽到这个话题的时候，我不知道应该从哪个角度去说，脑子就是一团乱麻。
44、脱离语文教材文本语言的语文课，有时比观看魔术表演更令人吃惊。有位名师执教寓言《愚公移山》，学生在他一连串巧妙设计的问题引导下，居然得出了愚公是个“狡猾毒辣的阴谋家”“不顾他人死活的自私鬼和疯子”“不但耽误自己也耽误子孙的害群之马”这样一连串令人瞠目结舌的结论。
45、下列关于这篇文章的分析有误的一项是( )(2分)
46、④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
47、(1)动作描写(或细节描写)。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
48、最后，我还会评选出“小小演说家”“最佳倾听者”“最优评论员”等荣誉称号，并颁发奖状，激发学生参与即兴演讲的兴趣。
49、___________________________
50、下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
51、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
52、作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。——美国诺埃尔
53、文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(2分)
54、亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。
55、例如：惠特曼曾说：全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
56、巴金《灯》的结尾是：想着，想着，我不觉朝着山的那一边笑了。有的教师望文生义，把“山的那一边”解释成“解放区”“延安”，这种解释的根据何在？读遍全文，它在文本中并没有任何根据，作者在其他场合也没有做过类似的说明。这就是不尊重文本作者的原意，漠视作者的主体性。王富仁老师曾指出，文本作者是创作的主体，他对自己的作品是有主体性的。教师的思维“不能建立在对作者的主体性漠视的基础上，必须建立在对文本作者主体性尊重的基础之上，必须建立在对作者所要表达的思想感情的充分理解的基础之上”。
57、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国
58、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
59、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦。
60、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
61、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁。
62、A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。
63、对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林。
64、
65、3父亲是最广阔的海洋，教会我宽容；父亲是最伟岸的高山，鼓励我坚强；父亲是最温暖的霞光，带给我希望。
66、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
67、结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。(4分)
68、用典型事例，可以使自己的演讲更“言之有物”，而有代表性的典型事例，更能准确说明问题，引发大家的思考，会给听众带来很大的震撼力。典型事例可以是寓言故事、历史故事、名人故事等。典型事例讲完后，需要对事例中所蕴含的思想、所给予的启示、所带来的思考予以总结提升。
69、所以在即兴演讲中，学生看到题目，毫无头绪，想到哪儿就说到哪，仅凭自己的感觉来进行论述，导致整个演讲不能够清晰明确地表达自己的观点，更谈不上激情饱满，富有感染力了。
70、示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可)
71、例如：母爱是什么呢？该怎样贴切地描述这种抽象而又深沉的爱呢？或许母爱就是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；或许母爱就是一泓清泉，让我们的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
72、下列句子语言表达得体的一项是( )(2分)
73、师：好，请你回去想一想，请4号同学上来说一说(4号学生说自己没有组织好语言。)请5号同学来说一说自己对于母爱的看法吧，可以具体展开来说，而不仅仅是总结式的语言，可以加上生活中令你印象深刻的事例。
74、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
75、刘成琴在《如何培养小学生演讲能力》中指出，注重对小学生当众演讲能力的训练，让学生在具体的演讲过程中提升演讲的能力；建立展示平台，可以有效地激励学生演讲，让学生逐步走上越来越大的舞台，敢于表现自己。
76、母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
77、语言是思维的外壳。语言与思维是紧密联系的，语言所表达的是思维活动的结果。如果思维不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。因此，演讲水平的提高，很大程度取决于演讲者思维能力的提高。对于小学生，我们需要提供一定的演讲基本思维框架，在熟练掌握运用之后，促使他们尝试探索出更多具有自己独特风格的演讲方式。
78、行文至此，杨氏的逻辑很清楚：只要谈语文教学不能脱离教材的文本语言，就会有“单纯的语言教学”一顶帽子飞来；只要讲文本语言的教学不能忽视语言形式(包括上下文语境)，马上又有一顶帽子飞来——这是“以语言形式为核心的语文教学”。于是，推理的结果就出来了：这是另立一套“与课改方向不一致”的“标准”，走的“绝不是一条正道”，而是一条反新课改的“‘回归’不得”的不归之路。于是，反对新课标、对抗新课改的罪名就成立了。
79、例如：是啊，时间都去哪儿了？母亲的根根白发，不再灵活的手脚，皱纹横生的脸颊都是岁月的痕迹，我们追赶不过时间，请在座的每位儿女有时间就回家看看吧，他们需要我们的陪伴！
80、“妈妈，我感觉您就像孟子的母亲，为了我能上更好的学校，我们从濮阳搬家到郑州，对吗？”女儿问。
81、父爱是那跳动的音符，一点一点谱写着我生命的乐章；父爱是那美妙的乐曲，深沉而延绵；父爱是蓝天中最闪耀的星，让我永远不会迷失方向。
82、新中国成立以后，中小学设置语文科，这是国家行为。“语文”绝非民国时期“国语”“国文”的简单合并，或是将“国语”之“语”加“国文”之“文”，而是一个全新的学科名称。它不仅突出了语文“言文一致”的特点，也强调了学科定位。叶圣陶先生时任新中国教科书编审委员会主任委员，因此，“口头为语，书面为文”并不能简单地理解为只是叶圣陶先生个人观点的自由表达，而是作为官方的权威人士对语文学科正名的公开说明。换句话说，它同样属于国家行为。对此，我们可以有不同的认识，但绝不能把自己的个人意愿凌驾于国家意志之上。这一学科定位，用今天的话叫专司主营。譬如我们的人民军队由陆军、海军、空军、火箭军等组成，捍卫国家主权是它们共同的神圣使命，但各军种的具体分工是不同的，即它们主攻的方向、主营的业务是有区别的，具有各自的特点。同样的道理，立德树人、教书育人是中小学教育的根本任务，它由语文、数学、政治、历史等学科共同承担，各学科各有自己的主营任务，它们的学科定位是不同的。语文科区别于其他学科的特点就是语言。我们今天讲审美教育，中小学的音乐、美术、体育、语文等学科都负有美育任务，但语文区别于其他学科的特点就是语言审美，这就是学科特点。由此看来，语文就是语言，不是叶圣陶先生不懂或故意混淆语文与语言的区别，以至于可能造成杨氏所担心的语文教师被称为语言教师的危险。杨氏对“语文就是语言”的抱怨，只能证明他对新中国语文学科定位缺乏正常认知和基本理解。
83、“老麻雀那么小，猎狗那么大，但是老麻雀却吓退了猎狗，真的不可思议呢妈妈！”