1、这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成绩被同桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达意见。
2、我们尽己所能，但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱。
3、当心不向宇宙投射问题，宇宙怎会生出自己的问题？如果你处在一个问题重重的世界，那么，反诸向内，去探究你的心。问题一定出现在那里，是投影仪出问题了。
4、“塞翁失马焉知非福”，有些东西看似安全却并不安全，有些东西虽然不安全，却能带来安全。面对未来，安全与否依旧是我们一切活动的准则，也正是我们在门户开放的同时把维护自身安全作为准则，也正是我们在坚持引进的目的，不忘走出去，也正是我们在对外开放的目的。把独立自主、自力更生作为自我发展的根本基点，才有了如今的中国傲立于世界民族之林。(有关教育的文章)。
5、“不学了，不骑了，骑单车有什么好的”，我赌气地说到。
6、既然你们把他们看成坏小孩，他们就要做得有模有样。不要辜负了这坏小孩的名。
7、(2)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》
8、高考的时候，因为没有力气涂答题卡加上写字又慢，我向江苏省考试院申请延长时间，然而考试院却以“没有先例”、“对其他考生不公平”为由拒绝了我的申请。没有额外的答题时间和协助，我拼了命、写字写到手抽筋也没能答完试卷；而招生办只能保证我进入省内的大学可以不受歧视被录取，我的选择非常有限，最终我没有进入理想中的大学。但也是正因为这段不怎么美好的经历让我萌生了出国留学的念头。
9、仔细思量自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。
10、一个国家如果懦弱就一定会受外国的欺负，要想国家不被欺负，我们就需要让科技发达，人们也要团结互助......
11、真正的教育不在于口训而在于实行。——法·卢梭
12、要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。(蔡(有关教育的文章)。
13、文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量；文化育人是最重要、最有效、最长远的手段。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。文化育人是以素质教育中的文化教育为重点，提升人的生命质量，是科学发展素质教育的必要途径。文化育人的本质是以人类文化的正向价值为导引，教化人走向道德、理性、真善美。d的十八大以来，习近平总书记围绕文化育人作出一系列重要论述，深刻阐释了文化育人的理念与内涵，要求发挥中华民族优秀传统文化对人的塑造作用，深入贯彻立德树人根本任务，不断加强和创新文化育人工作，紧紧把握时代主旋律、聚焦文化认同、培育文化自觉、提升文化自信，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供强大的文化支撑，推动社会主义文化繁荣兴盛。
14、但总有一些先哲在竞争中反思。古希腊哲学家苏格拉底有一句引人深思的名言：人啊，认识你自己。何以为人?人又何为?我们以人的身份竞争了几千年，终于在这星球上求得了绝对的统治地位，求得了绝对的生存空间，江海湖泊、阳光空气、飞禽走兽，皆为我所用。我们是竞争的胜利者，但同时也是失败者。物种灭绝，生态失衡;伐木毁林，土地沙化;贪吃野味，病毒横行。竞争本是为取得更大的生存空间，但蓦然回首，我们却发现我们的生存空间越来越少。土地沙化了，无地可耕;水被污染了，无水可喝;就连空气也阴霾了，呼吸困难。印度“圣雄”甘地曾说过：“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填饱每个人的欲望。”人的欲望在竞争面前被无限的扩张，扩张到蒙蔽了我们的`双眼，以致反伤自身。
15、我听了这个故事以后，我想起了有些家长不但不去鼓励自己的孩子，只管自己赚钱而且，他考的不好的时候，甚至去打骂自己的孩子，但对我来说，这样的教育方法是错误的，我想：“应该成绩考差的时候，你要去鼓励他，他心情不好的时候去安慰他，这样才是提高他的成绩的好方法。
16、一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦十郎，教子有义方。灵椿一株老，丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登科”的颂扬。
17、2009年，我花了9个月的时间申请托福和GRE考试的加长时间。美国教育考试服务中心ETS有一个专门为残障学生提供服务的部门，残障学生如果需要特殊安排，可以向该部门申请合理便利。合理便利，比如说在考试过程中提供更多的答题时间或者人力协助等，是在发达国家普遍实行的残障学生服务政策，以确保每一个孩子都可以获得平等的教育机会。让每一个人都有同样的机会取得成功，这是公平；为先天不足的孩子“垫高”，提供合理的便利条件，这是正义。
18、有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科，从而没了信心再读好书，因为英语是主科!不读不行!
19、单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下;
20、我们每个人在路上，要想走得快，走得好，请一定要记住贪多嚼不烂，贪多走不远。
21、李老师觉得，也许这里的课堂缺失了一些“聆听”：老师要聆听学生；学生也要学会聆听，不止听老师的，还要听同学的。总之，师生的心态都不要焦急，老师要带着温暖的心去听、去等；与此同时，还要让学生们之间形成“共学关系”，不要形成误解---以为自己的想法要得到老师认可才有存在价值...
22、为什么完美的童年反而会剥夺孩子成年后的幸福感？
23、虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。
24、适时：孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用.
25、没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？
26、其实，整个生命存在中，根本就不存在一个你与他人的关系。所有关系的本质都是你与自己关系的投射。
27、难道你想小小年纪就离开人世让父母为你而哭泣?难道你想终生残疾让别人照顾?难道你不想自由行动实现你的梦想?
28、文化育人致力于教育发展、人民幸福和国家强盛，始终坚定“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子情怀。在社会、学校和家庭灌输文化育人理念，发挥文化的独特作用，坚持以人为本，营造文化育人环境，以文化涵养学生，实现“文而化之”，促进人的全面发展。在推进文化育人过程中，社会、学校和家庭要通过创设优良的文化氛围、多种形式的文化活动和充满人文气息的环境来潜移默化、以爱滋养、循序渐进地浸润人、感染人、熏陶人，从而达到“入芝兰之室久而自芳”的效果。同时，以鲜明的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，为国家广育素质高、技能强、本领过硬的高尖端人才。
29、我记得那是一个阴雨天，我绝望地从医院出来回到学校，眼泪止不住地喷出来：我想到了多年前我被遗留在补差班的那个傍晚，想到了每次春游秋游运动会老师都在劝我在家休息不要跑出去给大家添麻烦，想到了初二那年其他同学出国交流而我只能每天晚上在自己的房间里听广播里的旅游节目……我从来没有抛弃过我自己，但这个世界似乎却在以各种方式抛弃我。
30、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《已亥杂诗》
31、学习不是为了记住知识，而是为了唤醒爱心，引爆智慧。知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识只是工具，智慧才是力量！
32、“大学教育的价值不是为了记住很多事实，而是为了训练大脑会思考。”
33、教育从某种意义上是一种治疗，它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴。
34、我们欠学生真正的阅读课：一位中国特级教师亲历美国语文课后的思考
35、安全，小到一个人，大到一个国家，一个民族。
36、恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。
37、上个世纪70年代末期，一位美国教育官员在访华时曾去过北京的一所中学听课。当他看见学生整齐划一的坐在椅子上，课堂井然有序时大为感慨，断言到：“20年后中国的教育必定会超越美国”如今30年过去了，中国教育依然落后美国教育。我不禁要笑那位官员的无知：20年超越美国真是一个笑话，殊不知中国早在2000多年前孔子的时代就实行了这种授课方式，可最后还不是落得个被列强瓜分的局面。美国的课堂注意培养学生的思维，激发学生的潜能。而中国的课堂则讲究“专心致志，唯师知惟听，读死书”，在这种“现代私塾”的授课模式下妄图20年超英赶美实乃天方夜谭。