1、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
2、(4)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；(优美文段摘抄加感悟)。
3、快乐有多种，奋斗是快乐，享受也是快乐，付出是快乐，索取也是快乐，有钱的不一定幸福，无钱的不一定愁苦，快乐的人不会是物质的奴隶，悲哀的人，一定是精神的乞丐，人生苦短岁月无情。
4、我埋怨大自然的不公平，可是仔细一想，大自然的那座天平仍是平衡的。冬雨确实是永无休止的，它可以与天地同寿。然而，一千年前的冬雨和一千年后的冬雨有什么区别吗？是的，它们没有区别，它们都传播着一个主题——冬天。老人却不同，他们虽然一去不复返，可是他们把一生中积累的经验、教训都传给了子孙后代，让子孙后代们变得更好、更强。(优美文段摘抄加感悟)。
5、注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
6、一轮明月，万古寂寞。手指如清风抚弄柳丝，又如雨滴敲打梧桐叶落，悠悠的穿越了千百年的时空，谁又能转动命运，怎奈相遇、相聚、相爱、却不能相依、相守，安得与君相诀绝，免教生死作相思。只裁一截，也能一唱三叹！
7、水墨江南，百媚种种写不完，千色点点画不尽。
8、历史假期作业共六套，其中分章节四套，最后两套是综合。独立完成，分别装订起来，开学收答题卡。
9、这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。
10、不要把脸藏在月光背后，有谁会在意你的生活？坐在安静的角落，该为这一刻找个解脱。不要你眼里伪装的内疚，我不会再追求刻意的温柔。你爱的贪婪，我爱的懦弱，我们也只能一笑而过。亲爱的自己，你有一万个理由要对别人好，没有一个理由要求别人对你好
11、我们应当相信，每个人都是带着使命来到人间的。无论他多么的平凡渺小，多么的微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。有些人在属于自己的狭小世界里，守着简单的安稳与幸福，不惊不扰地过一生。有些人在纷扰的世俗中，以华丽的姿态尽情地演绎一场场悲喜人生。
12、你可以大把收集，但是每一个都要精挑细选；你可以扎堆写在一起，但是要梳理分类记忆。最终成果：你在纸张上写下若干个话题(社会主义核心价值观、人的美德、生命、人生……)，每个话题下你都能罗列出若干条名言或素材的化用。
13、听流年如歌，或悲或喜，从指尖滑落。成功的起点是在山穷水尽时，希望的萌生是在峰回路转时，只要心中有一轮太阳，又何惧世事沧桑，若能一切随它去，便是人间好时节。
14、赏析：肯费心费力去救助陷于苦难中的人，便如同菩萨再世。能不受社会人情的束缚，超然于俗务之外的人，便足以称之为最杰出的人。
15、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
16、 如，挑选的诗词是注重人物刻画的可以突出人物刻画技巧，再链接创作背景，作者为何如此写，等等，链接多个知识点，让学生懂得一首诗词应该如何去分析，欣赏。
17、喜欢在这样细雨的日子独倚窗前静赏风卷雨绵。
18、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
19、好的写景就该是简洁而富有刻画力的，在沈从文笔下找不到华丽的辞藻，
20、记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
21、(一点正文前的磕叨)
22、因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；"青山依旧在，几度夕阳红",与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
23、也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。
24、读书观影，并书写感悟，做好摘记。看一些国内外经典的电影，有意义的文化节目；读一些更有深度的文化类书籍。
25、科学规划时间安排，作息规律，杜绝早不起，晚不睡的恶习；加强体育锻炼，坚持每天锻炼一小时，缓解孩子学习压力的同时有利于身心健康发展。