1、情感是教师与学生相互交流的润滑剂，没有对学生付出真情，就不可能同学生进行无障碍的沟通。
2、●株洲7月份普通话水平等级测试的通知已发布！
3、几百年后，当我们回看历史洪流中的当下这个时代，史学家们可能会发现，最重要的不是技术，不是因特网，也不是电子商务。而是人类的境况发生了史无前例的变化。这是历史上第一次，拥有选择的人的数量有了极大增长，而我们的社会却还未完全准备好应对这一切。
4、 10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
5、我们教师不应只关心学生的成绩，而要从方方面面去关心了解学生，尽力去帮助学生克服每个困难。
6、那些看不清的人，弄不懂的情，想不通的事，猜不透的心，都统统交给时间吧，谁长久守候，会陪你一世，时候一到，一清二楚。晚安！
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、29)教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、 17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
10、11)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
11、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
12、选择了一份事业，就选择了一份追求，我们应当全身心地投入，去圆自己的一个梦。
13、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
14、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。(杨敏)
15、 25) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
16、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
17、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
18、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
19、 3) 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
20、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
21、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。(谢琼)
22、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
23、做一支红烛，默默燃烧，为懵懂的心灵带去知识的灵光；做一个灯塔，默默守候，为迷途。
24、要提高管理者的有效性，第一步就是记录其时间耗用的实际情形。
25、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
26、俄成万里别，立德贵清真。 ——唐代 李白《南陵五松山别荀七》
27、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
28、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
29、用百倍的细心，千倍的耐心，万倍的爱心，去传道、授业、解惑，用心呵护每一颗幼小的心灵，陪伴他们快乐健康地成长。不是母亲，胜似母亲，这就是我——一名普通教师的追求和理想！(李玲)
30、坚持写教育教学笔记、论文是教师成长最有效的途径。
31、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
32、管理是一种工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技术。
33、黑夜的转弯是白天，愤怒的转弯是快乐，所以有的时候让心情转个弯就好了。
34、无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？师德师风的名人名言师德师风的名人名言
35、 4) 教师是过去和未来之间一个活环节。它事业，从表面来看虽然平 反，却是历史上最伟大事业之一。——乌申斯基
36、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是先从其本人的见解开始的。
37、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。师德爱的教育格言21)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
38、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光
39、(宋)张载师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。
40、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
41、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
42、无论发生多不不幸的事，这个世界都是充满希望的。
43、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。(耿磊)
44、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
45、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！邓小平
46、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德
47、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
48、她是美国生涯协会认证国内首批高中生生涯规划师，她是全国首届心理团队的拓展培训讲师，她是杭州是全国心理健康示范一米阳光辅导站驻站辅导员。(哇喔！si不si超厉害的感觉~)她就是美丽大方又不失个性风趣的郭伟平老师。(赶紧随着小编去了解她吧！)
49、建立目标是一种平衡：在企业成果与遵循人们所相信的原则之间的平衡，在企业当前需要与长远需要之间的平衡，在期望的结果与可用的资源之间的平衡。
50、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
51、有效管理者的自我发展，是组织发展的关键所在。
52、回复：(试题)领取天津教师招聘试题及答案回复：(教师招聘)查看各区教师招聘职位表回复：(进面分数)查看各区教招最低进面分数回复：(教师资格)领取教师资格考点精选回复：(教资面试)领取教资证面试备考大礼包
53、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
54、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。成功永远属于一直在跑的人。过程用心，结果随缘。有努力就会成功！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、 14) 教师必须具有健康体魄，农人身手，科学头脑，艺术兴味，改革社会精神。——陶行知
57、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
58、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
59、教师的真正本领，不在于会讲知识，而在于能唤起学生的求知欲。
60、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
61、很多谚语、俗话、顺口溜也蕴含着心灵修炼的哲理，如“性躁心粗者，一事无成；心和气平者，百福自集。”“看海听涛增度量，寻梅赏竹长精神。”“清正公慎勤为官，温良恭俭让处世。”“人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行得直。”……“德高望重”、“德才兼备”、“德艺双馨”等向来为人们所称道并践行。
62、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
63、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一
64、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。
65、17)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
66、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。
67、15)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
68、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
69、管理的本质是为了提高效率。而管理的最高境界是不用管理。要达到这个境界，管理者就得学会激发被管理者进行自我管理。而自我管理的前提是，管理者能够挖掘出每个部属的长处，并为他们立下近期与远期的目标，让他们更上一层楼；然后，再针对每个人的弱点，定下对策，使他们在发挥自己长处的同时，不至于受到弱点的牵制。
70、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
71、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
72、 21) 教育人就是要形成人性格。——欧文
73、10)愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
74、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
75、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
76、2)每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
77、 只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。——列宁
78、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
79、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
80、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
81、通过上文小编简短的介绍，相信大家都看出来了，郭老师是一个热情、乐于助人、兴趣广泛的人——玩手工、玩文创(这里小编为大家普及一下，文化创意产业是指依靠创意人的智慧，技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升。产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。)、阅读、旅游。
82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
83、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
84、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
85、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
86、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
87、45)课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。