1、周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
2、关帝庙里拜观音--找错了门 诸葛亮当军师--办法多 鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回
3、眼界决定境界，境界则决定出路。读名著，就好像站在大师的肩膀上看世界。
4、诸葛亮征孟获--收收放放 曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜 张飞使计谋--粗中有细
5、(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)
6、看三国掉泪--替古人担忧 刘备摔孩子--收买人心 徐庶进曹营--一言不发
7、如果让我再回想一遍书中都出现了哪些著名的人物，恐怕也要费上很长的时间，更何况是刚刚接触名著的孩子。
8、鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂；草船借箭的歇后语篇2周瑜非常嫉恨诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。
9、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
10、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
11、除此之外，《西游记》中还有很多值得孩子们探索的细节。而这本书恰恰就是把这些细节一一剖析出来，帮助孩子从不同角度解读《西游记》。
12、一佛出世，二佛涅磐——死去活来(第39回作者)
13、十五个吊桶打水——七上八下(水浒传歇后语)
14、(调度)管理并安排(工作、人力、车辆等)。
15、文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
16、到第三天，天还没亮，诸葛亮便派人将鲁肃请来，说：请您和我一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，长江上雾云很大，对面看不见人。鲁肃心里不明白，问诸葛亮怎么回事。诸葛亮只是笑，并不回答。
17、隔门缝瞧诸葛亮--瞧扁了英雄 张飞卖秤砣--人强货硬 司马夸诸葛--甘拜下风