1、温馨和睦、和谐的家庭有利于孩子的身心健康成长，能给孩子足够的安全感，让孩子心无旁骛地投入到学习中去，因此，父母要努力为孩子构建一个温暖、和谐的家庭环境。夫妻之间要相互尊重，相互理解，即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子因此感到焦虑和不安；父母要多和孩子沟通，尊重孩子，让孩子亲近和信赖，成为孩子最好的朋友，孩子遇到学习上的难题，也愿意向父母倾诉，和父母一起寻求解决的办法。
2、所以学习的光源很重要，最好能接触到自然光。
3、怎样做才能营造出良好的学习氛围呢?我认为，应做到以下几点:
4、有时候给孩子讲一个故事，让他看着美丽的画面，在故事的中间自己试着讲出来，激发他的想象力。让孩子认为读书是一种乐趣和享受。我们坚持每天给孩子读书，让孩子养成早读的习惯。孩子对世界的认识来源于书本，所以营造良好的阅读氛围可以让孩子更享受阅读，这是家长可以为孩子创造的良好环境。
5、小学生在学校的人际交往相对于中学生来说还是比较单纯的，对老师的信赖性也比较强，但是家长的影响会更大些。(学习氛围的重要性)。
6、孩子的抗干扰能力较差，在实际的学习过程中，父母需要为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。
7、但有一点似乎提及较少，就是两者的比较是需要限定条件的，而具体情景的限定条件是应该是：不能把毕业多年后同学的经济成就的差异，来与同窗时代的成绩差异来对比。
8、家长要为孩子准备一个安静的不受干扰的学习环境，让孩子能全神贯注地学习。在孩子学习的时候，家长要监督孩子远离电脑、电视机、手机和玩具等会分散孩子注意力的东西，不要让孩子一边学习一边做其他事。另外，孩子学习的时候，家长也要克制一些，不要在家里看电视，打麻将，大声谈笑，以免嘈杂的声音干扰孩子，让孩子难以静下心学习。所以，家长在孩子学习的时候，要尽量为孩子排除一切干扰孩子学习的因素。
9、小学生的认知是非和行为方式还是和家长对孩子的言行身教和潜移默化有更多更大的关系。
10、相比于高中来说，大学里总的学业还是比较轻松的。课程的数量也相对较少课余时间比较多，有许多可以自己安排的时间，做自己想做的事，做自己觉得有意义的事。
11、 因此，作为教育工作者的我们应努力提供一个良好的学习氛围，同时改善幼儿在同伴中的声誉，并根据幼儿的行为适当地给予他们良好的声誉反馈，以促使幼儿约束自己的不良行为，帮助孩子正性行为的发展和人际交往的顺利进行。
12、所以题主所说的小学生粗野没礼貌不见得都是学校的过错，学习成绩不好也不见得就是学校的水平不好，如果孩子在学校里成绩还算是非常优秀的，只是和其他学校的学生比起来成绩就很不好了，那你可以说是学校的教学水平不好。尽管小学的生源水平对孩子们也有一定的影响，但是影响大不过家庭和家长的影响。
13、这里我们还要强调身教远大于言传，父母不要把“你要好好学习”挂在嘴上，而没有任何实际行动。父母必须有强烈的学习意识，你们有多少时间在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。
14、家长、老师带头遵守法律法规，没有规矩，无以成方圆。我们要自觉遵守规章制度。根据实际情况拟定切合实际的具体制度。
15、当然是对人有影响，试问人在洗手间进餐能安逸吗？人在嘈杂喧闹的环境下生活能心情舒畅吗？孩子在简陋，看着就烦躁的教室能放下心学习么？
16、“知识改变命运，努力改变结果。”不错，我们应该培养孩子正确的价值观和人生观。可是我们做教师的更应该在清醒的社会意识中培养学生正确认识和对待社会中的一些不良现象的思想意识，而不是灌输一些虚无的价值观和人生观。
17、抓文化，就是抓校园文化，也就是抓环境育人。这就体现了学校环境对学生的影响。
18、当然，上文所述并不是所有的人都是这样。有的人，把进入普通中学当成是一种耻辱！就会更加的努力，个人觉得这样的人值得欣赏，因为他能够有知耻之心。有的人，一进入重点中学就开始松懈了，他们没有意识到还有高考在等着他们，这样的人一般比较骄傲。
19、「个人的努力」，可以让自己相对于「环境的平均值」有一定的浮动。但仍然会受环境的影响。
20、学习氛围的营造我们换一种说法，其实就是学习环境的建立。孟母三迁的故事相信很多家长都是耳熟能详的，古语也有云：“近朱者赤近墨者黑”，这句话不仅可以用在人与人之间的相互影响上，用在环境对人的影响上也是十分贴切的。这些都充分说明了良好的学习氛围是可以培养孩子的学习兴趣，提升孩子学习的积极性的。
21、小学生的学校环境和家庭环境相比较，影响更大的还是家庭环境。
22、也许是突发虫灾，导致肥沃B被一只虫吃了，贫瘠A却幸存下来。但这并不表示我们可以把「不可控」「小概率」事件作为否定「环境」重要性的因由。
23、有条件的情况下，可以为孩子设置专门的书屋进行学习。条件一般时，父母在孩子学习的时候也应当做到不要在他身边大声讲话争论、看电视等。
24、因为毕业后，他们其实已经不是在同一环境了。同学比较限定在学生时代，同事比较限定在职场生涯，这样的比较才能更有意义。
25、学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的。
26、孩子一旦愿意主动去学习，那么就证明他们的学习成绩肯定会越来越好的。所以希望各位家长们千万不要再给孩子太大的学习压力了，如果孩子在学习上感觉到非常的痛苦，那么他们就会本能的想要逃避，这样学习成绩反而会越来越差。不让孩子在学习当中感受到乐趣，让他们感受到寓教于乐，这样才能够让他们变得愿意学习，喜欢学习。
27、 在｢他人在场｣这个概念的基础上，还有两个概念，一个是「从众」，一个是「人众无知」。
28、 人在独处和在有他人在场时，行为举止会有很大的差异。一个人独处，是一个非社会人，脱鞋扣脚没有任何问题。他人在场时，你则是作为一个社会人(注：“社会人” (social man)假设的理论基础是人际关系学说， “社会人”假设最早来自于梅奥(G.E.Mayo)主持的霍桑实验(1924—1932)。梅奥认为，人是有思想、有感情、有人格的活生生的“社会人”)，要时刻注意自己在他人眼中的形象。
29、家庭学习氛围的建立主要是会影响孩子的兴趣培养。
30、之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
31、“此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。”这句话与上句话如出一辙，每个孩子都有自己的梦想，为了实现自己的梦想，你只有时时刻刻学习，因为只有学习才是你实现梦想的唯一途径。好了，我们对孩子们灌输的这样的学习观学生不成为分数学习的机器才怪！
32、小学生从6岁到12岁，从孩子的成长期来说，是属于一个相对稳定的顺从期，对家长的信赖性和顺从性还是比较强的。
33、首先我们要理清，环境对人有影响吗？无论是正面负面。
34、学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，也不一定表现出外显的行为。学习表现为个体行为或行为潜能的变化。
35、 这里面最关键的就是「声誉」。声誉是他人对你的印象和评价，是社会给你贴上的标签。它无比重要，甚至比你真实的模样更加重要。
36、“对手在拼杀，你在干什么？”教室不是战场，教室是学生学习的场所，应该温馨的、温暖的，同学之间虽然有竞争，但不应该充满了硝烟味，更为重要的是让孩子们学会合作，培养集体意识与集体责任感，再说你的同学也不是你的敌人，难道要我们的学生向他的同学在学习上进行残酷的、刺刀见红的拼杀吗？
37、首先是，积极的改善。我们知道，在我们现实生活中，各种各样的人都有，对于我们来说，自然，就会给我们带来不同的影响。那么自然，这里面就有好的也有不好的。就会对我们孩子的教育产生不同的影响，所以，我们作为父母，就要去积极的改善这种环境，对于不利的环境，我们要去改变，对于好的环境，我们就需要去积极的维持，这样的话，我们才能让孩子的成长更加和谐更加安全。
38、一个班级是否能够不断的向上前行，与整个班级的氛围息息相关，要想一个良好的学习氛围，就需要寻找很多的机会。
39、学习是通过教授或体验而获得知识、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。任何事情从不会到会都是一个学习的过程。
40、学习氛围是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我们在学习时要明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习空气，创造—个良好的学习环境，从而激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。另外我们还可以采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，按专业兴趣同宿，以便“相互讲习”，互帮互学。增强我们同学之间的合作意识，强化合作行为，促使我们普遍提高学习水平。良好的学风也在无形之中被建立起来了。
41、孩子的学习心态本身也属于学习氛围的一部分，而且是极为重要的一部分。孩子在良好的学习氛围中易于收敛心性，提升注意力，对学习的效果是有正向推动作用的。
42、除了家庭环境，孩子的学习还会受到学校环境和社会环境的影响，这两个方面都是我们家长无法左右的，消除这两方面的不良影响，积极扩大有益影响，就需要家长的关注、甄别和督促、引导了。
43、 儿童的声誉是在进行人际交往的过程中形成的，影响着儿童的社交行为，对促进儿童社会性发展有重要作用。已有的同伴关系研究证实。声誉现象在小学一二年级儿童的同伴群体中就已出现，并成为同伴交流的主题之一；8岁儿童已经能意识到与名声不良的儿童交往会得到同伴消极的评价并进而影响到自身的声誉。
44、前一段时间到某名校参观学习班级文化建设，感触颇多。
45、学术环境的塑造。如果你想让孩子真正热爱阅读，让他们在阅读中更加活跃，父母必须为孩子营造一种书香氛围。父母喜欢读书，孩子不能坏。如果父母只沉浸在游戏和手机的世界里，孩子的世界里也只会有这两样东西。因此，要激发孩子阅读的积极性和主动性，就要注意从小到大阅读环境的塑造。只有这样，我们才能对孩子产生潜移默化的影响。
46、但对某些班级的精神文化建设参观后，也感触多多，思考多多，甚至不免产生了一种严重的担忧。如某些班级的精神文化口号为：
47、 这里跟大家分享一个重要的现象——他人在场。
48、班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。而班级精神文化则是班级精神价值共同追求。
49、但是，在当前社会环境的影响下，社会的一些急功近利心态也呈现在学校的班级精神文化建设中，不由得不让人思考。
50、一个寝室直接就保研三人，的确是比较罕见的，足以证明，这三名女生平时的学习成绩一定非常好，再加上良好的学习氛围，最终经过不断的努力，成功保研到名校。在学习的过程中，一个好的学习氛围是非常重要的，要知道很多学生的学习兴趣都是会随着环境而变化。如果学生的学习氛围非常积极向上，那么在这种学习氛围的渲染下，学生在学习方面当然也会变得更有斗志一些，对学生所产生的影响也是积极向上的。
51、树立学习榜样，加强合作竞争 适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
52、“逢一必争，逢冠比夺。”当下的社会充满竞争意识，社会人的生存压力都很大，学习不是竞技体育，培养孩子的竞争意识没错，错的是我们忽视了孩子能不能面对和担负起竞争带来的巨大的心理压力，而造成心理上的严重扭曲。
53、 “友善”是一种声誉，“有趣”是一种声誉，“成绩好坏”也是一种声誉。甚至“男孩”和“女孩”也都是声誉，而你的第二十三对染色体究竟是XY还是XX，反而不那么重要。
54、如果是一个遍地垃圾的学校，培养出的学生肯定是随便丢垃圾的人。如果校园美化、净化做的很好，在学生这个学校两三年，出来后肯定是讲究清洁、讲究干净的。
55、促进每一个学生健康和谐发展，加强友好合作和密切分工关系，真正体现每一个学生主人翁意识。
56、从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在:生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。
57、还有一次在一个重点小学的门口，所有的家长都等着接孩子，校门口，一个衣着靓丽的年轻妈妈和一个年轻的父亲因为停车发生了口角，这位年轻貌美的妈妈不知为何，对男子的车连踢带踹(二人的车均是不错的车子)，还口吐脏话，一副泼妇相，当时我就想:她难道不担心自己的孩子看到自己这种样子？
58、反之，如果学生在学习的时候，学习氛围并不是积极向上，而是非常颓废低迷，那么就算是有学习的动力，在这种情况下，也会随之而下降。毕竟看到周围的同学，都没有学习的动力，整天不是睡觉就是打游戏，当然也是会对自己的学习兴趣造成消极的影响。这三名女生之所以能够成功保研到名校，不仅是和他=她们的个人能力有关系，也和良好的学习氛围有着密不可分的关系。
59、 现在我们就很好理解了。当我们的孩子处于个人卧室而非教室时，越可能暴露出自身不良习性的一面。而当孩子处于教室这种公共场所时，即便其中无人，这个环境本人就足以给他们「他人在场」的暗示。而当教室中真的有人时，它就更加自律，并减少一些小动作，更加专注于学习上。
60、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的学习意识是孩子学习兴趣的重要影响因素。
61、见过不少班级，如果这个班凝聚力前，团结奋进的，班级的整体成绩一般都比较好，那些像散沙一样的班级，都是问题多多，成绩又差。
62、「环境」并非是笼统的概率，它是更加细分的。
63、学习是个脑力活动，学生们需要积极动脑，展开思维。要知道，在一个嘈杂的环境中学习，会影响人大脑的思考，从而导致学习效率降低。
64、学校积极的学习氛围，有利于带动学生的主动性。心理学者布鲁纳指出，当人处在浓厚的学习氛围下，积极的情绪会感染你，提升你的学习兴趣。
65、古人云:“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。
66、如果你在一个热爱学习的班集体中，你也会成为一位非常热爱学习的学生。
67、这所名校是市义务教育阶段的示范学校，在学校文化建设方面也是独具特色，具体体现在班级精神文化建设方面，很多班级也是独树一帜，很好的体现了班级的精神风貌，体现了班级建设的创新意识。通过学习自己感觉受益匪浅，也认识到了班级精神文化建设对学生精神风貌的潜在影响。
68、然而人在不同的阶段，做不同的事情，对于「环境」与「个人努力」会各有侧重。
69、如果你的班级都勤奋学习，你一定也是个勤奋学习的学生。
70、据了解，县人社局将把各种学习方式贯穿全年，切实提高干部队伍综合素质，增强为民服务本领。
71、促进每一个学生勤俭节约，热爱劳动，关心班集体的荣耀。
72、我几年前，我在送过孩子的路上，穿行在一个胡同中间，一个父亲骑电动车带着儿子上学，冷不丁从旁边的胡同里出来一个骑自行车的年龄稍大的男子，双方因为车速快，尤其是骑电动车的父亲可能是赶时间(眼看着孩子要迟到)，因为刹车过急，电动车倒向了一边，但他和孩子都没有事情，父亲从车上下来，对着骑自行车的人破口大骂，我心里倒抽一口冷气：这样的父亲如何教育好儿子能懂礼、说话温和呢？
73、“你被甩在哪边？”这句话明显带有社会威胁的味道，初中生的社会危机感还不强烈，他们还是尚未涉世的孩子，他们应该享受幸福和快乐，他们应该心态阳光，充满朝气。被社会还是被其他同学甩下？如果是被社会甩下，我们就应该培养他适应社会、创造社会价值的能力，如果被同学甩下，当下的社会教育环境看，恐怕只有学习成绩了，难道只有学习成绩不好就会被班级甩下吗？那我们的班级还是一个和谐、团结的团队吗？
74、然而，「时间」这一变量的加入注定了命运的无常。
75、其次，创造条件。我们知道，在我们生活中，孩子的教育环境也是很复杂的。所以，我们选择不同的学校，可能所带来的教育效果就不一样。那么我们就需要去努力创造这种条件，这样的话，我们才能让自己孩子的教育更有利。
76、所以教育行政部门、学校都一致强调要抓好育人环境建设，要形成好的班风校风学风。
77、比方说给孩子请家教，或者是带着孩子上各种的辅导班。但其实很多家长都忽略了，要给孩子营造一个良好的学习氛围。对于孩子来说，良好的学习氛围要比请家教或者上辅导班更加的重要。因为孩子的天性本身就是非常贪玩的，如果他们在学习的时候感受不到乐趣，就会走神，想做其他的事情。所以给孩子一个良好的学习氛围，就能够让他们变得对学习更加感兴趣，会养成良好的学习习惯，主动的去学习。
78、因为「个人的努力能超脱于环境」这样的说法，其本质就已否定了「环境对人有影响」---而这点与上述的论证相悖。
79、古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。
80、好的氛围就是所谓的重点中学的学生们，他们都是非常热爱学习的，自然而然，如果你的孩子生活在一个热爱学习的集体里，脱了班的后腿，他也会觉得不好意思的，所以，这就是氛围影响孩子。
81、古时有孟母三迁的故事，可以看出早在古代就已经有家长意识到环境对孩子的重要性。在良好的环境下成长的孩子，各个方面都会得到提升；而在不好的环境下成长的孩子，其结果会大大的偏离父母本来的预期。而一个好的学习环境，孩子能接触到的人也都是其他比较优秀的孩子，孩子们在一起学习，取长补短，可以不断的提升自己。
82、环境对一个人来说是非常重要的因素。当孩子长期处在一个爱学习的氛围中，身边的朋友都喜欢学习，大概率的会带动孩子的学习动力，相处在同一个学习氛围下，孩子也会认真学习。而在不好的学习环境中，即使孩子有一颗上进学习的心，但因为身边爱学习的孩子不多，因此孩子容易被身边的同学带偏，长期处在这样的环境中，孩子的学习能力会大大降低。