1、 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
2、我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。
3、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
4、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
5、5)成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——(美)泰曼·约翰逊(教育家名言名句)。
6、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
7、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
8、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
9、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
10、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
11、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
12、4)人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
13、 陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
14、 “教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
15、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
16、 文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
17、12)一个人自幼受的训练，与一般人所受的训练如有不同，那么后来所形成的差别便会更大，甚至可以说是完全两样。(古希腊)亚里士多德
18、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
19、10)家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。顾明远
20、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
21、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
22、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲告戒人要诚信志不强者智不达，言不信者行不果。
23、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......
24、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
25、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
27、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
28、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
29、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)
30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
31、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
32、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
33、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
34、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。
35、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
36、 金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
37、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
38、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
39、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
40、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
41、 “没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
42、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
43、要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
44、1要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
45、在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。 —— 郑渊洁
46、 “教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
47、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
48、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。
49、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=12544
50、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
51、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
52、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。——高尔基
53、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
54、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
55、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
56、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
57、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
58、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
59、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。 资料图
60、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
61、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。