1、第二个问题是关于许德民抽象诗的“纯诗性”。我觉得这个很重要，也非常有意思。许德民老师自己在文章里就提到过“纯诗”，这是他对自己写作的一个基本认识，他说他的诗歌是“最纯”的纯诗，因为只有在他的抽象诗中，诗歌除了语言本身之外才做到了别无其他。抽象诗越过了“话语”，直奔“语言”本体，但同时它又的确包含了各种话语。在许德民的抽象诗这里，审美可能性要更为复杂。我所说的这些或许不够准确，但这个问题和方向我认为值得继续探讨。
2、杨静老师巧妙地运用学生的自主学习和师生互动，让课堂教学变得摇曳多姿。“平淡”中的“不平淡”是学生自己感觉出来、说出来的，教师只是顺势而为，锦上添花。能让学生“感觉所得”切中肯綮，以学生的“觉得”串联课堂，从而使得整节课重点突出又不死板呆滞，大有“文章本天成，妙手偶得之”的意味与境界。分角色朗读散文诗，在对诵和合读的氛围中结束课堂教学，完美收官又余音袅袅。
3、默读古诗，结合插图、课外资料等，深入体会诗人的心愿是什么，表达的方法有什么共同特点。可以在书上做批注。
4、时光飞逝，三年的光阴已在指缝间飘走。我却仍记得初次踏入校园的感受。一望无际的大操场，校园中四处是花草树木，给人一种放松的视觉感，路上铺满的小石子充满了诗的韵味，让我不禁想起《雨花石》。
5、老师出示学习要求：默读古诗，结合插图、注释、课外资料等，深入体会诗人的心愿是什么？表达的方法有什么共同特点？并在书上做上批注。在这样的学习要求下，学生需要经历一个多遍阅读，翻译的过程，反复的品读，会使感受中朦胧凌乱的内容更加具体、全面、清晰。批注的形式，促进了感受的深入，实现了读者和诗歌的“亲密接触”，学习在实践与发现中推进。
6、明彻的灯光掩不住教学楼的空虚。沉默了，夜夜长吠的流浪犬，夜夜呼啸的风。泪眼里，对面田状的窗户如俄罗斯方块般闪烁；此情此景，除过心酸，剩下的还是心酸。
7、师者，所以传道，授业，解惑也。--唐·韩愈《师说》
8、到梦方要惊醒的时刻，才发现光阴似箭，日月如梭的惊人；才发现梦想的翅膀我们已经拥有，就差一次扑打，才发现荧光的光芒我们已经具备，就差一次闪耀。
9、还记得那时我还在高当时的我刚加入三中这个大集体，那时我对这个校园的一切都感到新奇。这是的我已结识了他们——这帮可爱的伙伴，我的同学。记得老师宣布说要举办体育艺术节时，同学们发自内心的笑容；记得开幕式上学哥学姐们的精彩表演；记得同学们热情的掌声。在赛场上，选手们尽情的挥洒着自己的汗水，他们在为自己和集体的荣誉而努力。我印象最深的是一个女生，她在比赛中不慎摔倒了，但她并未放弃，她以自己的坚持完成了比赛，看到这一幕，我甚至认为冠军已不在重要，因为他们每一个人都有向前冲的勇气，都有战胜自己的信心。
10、当然，人的理性的思想也能够给人带来享受，尤其是弱肉强食之后，强者的快乐就是建立在弱者的痛苦之上的。我们认为这样的享受不是生命的本质享受。理性的享受是以成功作为自己的基础的，而成功的甘苦是理性付出了更多的失败的代价换来的，因此可能是血泪。非理性的快乐就是纯粹自身的，和其他人无关，因此是最本质的。理性是生命的打工者，而非理性才是享受生命的帝王。
11、高一时期的我们，在慢慢适应着母校的各种活动，跟着母校的节奏，和着母校的音符，在优美的音律中不断的规范，完善自我。我们享受着母校带给我们的一切温暖，在母校甘甜的乳汁的滋润下，我们从一个懵懵懂懂的小孩出落成一个个彬彬有礼的青少年。
12、研究和痴迷抽象艺术之后使得我对艺术的理解达到了一个新的境界。这个境界就是非理性、没有具象、没有主题和纯粹形式。我从抽象艺术中得到的艺术享受是百倍地超过了以往的所有的艺术。我的思维方式和非理性接轨之后，发现这个世界比任何时候都可爱，人的所有的烦恼、痛苦、压抑都是理性、功利性带来的。理性指导下的艺术也是充满了功利心，让审美变成了受教育。而非理性艺术却与世无争，给你的就是这个世界纯粹的形式感知，是人的天赋中与生俱有的审美能力。从抽象的角度或者从非理性的角度来观察和理解生命和社会，你会发现和用理性的眼光看人和社会是那样的不同。即使你不去辨别这两种不同的高下，由于不同，也值得你去观察、体会和尝试。
13、提起塘栖土物，人们第一反应总会不自觉地想起粢毛肉圆、塘栖枇杷等这些声名远播的特产。但胡建伟主席的《江南土物》，却让我醒悟过来，原来有些土物，它不一定出名，却一直伴随着我成长。
14、踏入校门，映入眼帘的是一栋教学楼，当东方露出鱼肚白时，教室里便传出朗朗的读书声，似翠鸟的歌声般悦耳，那是拼搏的声音，是奋斗的声音，是同学们所谱的冲向高考的进行曲。同学们的声音激情四射，争分夺秒，所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”他们深知时间的宝贵，深知自己跑不过时间，所以他们努力的在超越昨天的自己。我们都一样，都不希望自己的一生碌碌无为，却又安慰自己说平凡可贵。
15、生：修改句感觉是在叙事，条理更清晰，原句像在展现一幅画面：有绵绵细雨，大而红的杨梅，纯美的苗族女孩，美丽的小花帽，扳尖的绣满花的鞋子，娇滴滴回荡的吆喝声……让我们读者跟着作者一起慢慢回忆、慢慢品味，显得更灵动更悠然。
16、黄蓓：我本人的研究领域是法国文学，陈老师邀请我来参加这个会议我觉得非常荣幸。以前我多次听说过许德民先生在从事抽象艺术，但是他的抽象诗我今天第一次真正读到。从语言的角度来看，我想起法国19世纪末的诗人马拉美。他的文学观念与许先生的探索有不谋而合之处，尤其是日常语言和诗歌语言的截然区分、诗歌语言的语法错置、符号所指的虚化处理，等等。
17、在学习、工作、生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那什么样的诗句才是经典的呢？下面是我为大家收集的.赞美老师的诗句简短，欢迎大家分享。赞美老师的诗句简短1《奉和令公绿野堂种花》
18、生：我发现老师把第一句话的逗号删去，将第二个句子中的修饰词语的语序还原了，短句变成了长句。
19、一草一木在他笔下也那么美好，他赞美(男生齐读PPT)：
20、在“悟意入境”这个过程中，刘老师让孩子们提出疑问，并“嵌入”了自己的亲身体验。如说在理解“大漠沙如雪”的时候，引出自己曾经的疑问：为什么黄色的沙作者把它形容成“雪”呢？这一问引导的学生联系上下文，进行了对诗的理解：因为“燕山月似钩”，在明月的亮照耀下，才有了如雪的沙漠。这样在孩子们脑海中呈现画面，深化了对这两句诗的理解。刘老师还“嵌入”式补白三位诗人的写作背景及个人简介，让学生更深入地理解了诗人的心愿。
21、第一节课上，刘老师这位亲切的“大朋友”热情的与大家打着招呼。一下子就拉近了与屏幕后学生的距离。学习古诗词前，刘老师结合多年教学经验，概括总结了三大学习古诗词妙招。一是初读感知。初步阅读古诗，大体感知。二是悟意入境了解诗词大意，展开想象，体会诗中意境。三是熟读成诵。朗朗有声，低声慢吟。在接下来的课堂里刘老师教学方式虽然多样但万变不离其宗，有这样一条主线把控着，学习目标明确才能更好的展开学习。
22、哈哈哈！早上我在家读这首诗时，小豆豆和豆妈都笑了起来。梦中，喷香的白云，竟成了臭袜子，要吐了吧。谁让你乱扔袜子呢！
23、泰戈尔说过：“天空没有鸟的痕迹，但我已飞过。”可此时此刻，在此地，我想留下我三年的倾城时光。
24、 当人民解放军31692部队和武警吉林市森林支队桦甸大队的官兵们迈着整齐的步伐走进小记者招待会的会场时，立刻响起了热烈的掌声。 10名小记者代表为可爱的士兵们佩戴上了鲜艳的红领巾，表达了他们的崇敬之情。小记者张莹同学朗诵了她创作的一首小诗——《致敬：人民子弟兵》。听了小记者的献诗，官兵们很受感动。 来自人民解放军31692部队的连长张伟和来自武警吉林市森林支队桦甸大队的教导员孟钒宇分别讲述了所在部队的抗洪救援的感人故事。在他们的讲述中，小记者知道了抗洪前线的士兵们是如何冒着生命危险来抢救被洪水围困的群众的；他们是如何连夜奋战，转移群众的；他们是如何在恶劣环境中完成清淤工作的……随着一张张抗洪救援图片的播放，小记者看到了抗洪救援的官兵睡在地上、吃在马路边的感人画面。 小记者一个个上台采访，对于他们来讲，这可真是一次“真枪实刀”的采访。有的虽然是第一次采访，但是也做好了充分的准备，有的小记者还给受访的士兵送去了小礼物。采访的小记者还得到了特殊的待遇：和受访士兵合影。 采访结束后，小记者们还向军人叔叔送去了自己的祝福，来自吉林市第一实验小学五年(2)班的赵端翊同学送去的祝福很贴心，她说：“你们每天坚持起早贪黑地抢险救援，非常累，还受了伤，但仍然没有一丝懈怠，我希望你们要注意身体，更要注意安全，谢谢你们呢，你们辛苦了！”说得一些现场士兵眼圈红润了。 15时左右，近两个小时的小记者招待会就要结束了，士兵们也希望小记者们能努力学习，为家乡建设做出贡献。在热烈的掌声中，士兵们走出会场。 3天的活动结束了，小记者文化大讲堂，我们寒假再见！
25、一束阳光率先照进了教室，打在桌上形成一条明亮的光路，仿佛是直达天堂的光桥。紧接着一颗圆球便慢慢吞吞地从山的口中被吐出来。那光刺眼，但依旧能够与之对视，让阳光从指间穿过，斑斓地照在书页上，字行闪亮，而字行间却暗淡无光，其中明暗交织，这就好比人生，总是有光明映衬着黑暗。
26、诗人许德民在2005年首次提出的“抽象诗”概念(论文“诗歌发生中的抽象选择”发表在《切问切——复旦诗派理论文集》P复旦大学出版社出版(2005)，2009年，完成系统的中国抽象诗学写作，提出抽象诗的定义、抽象字组概念和抽象诗学理论。(《中国抽象艺术学》第九章，复旦大学出版社2009年出版)。2009年和2010年分别印刷了两本抽象诗集《许德民抽象诗歌近作》、《许德民诗歌快递：许德民抽象诗》。2013年，许德民十年磨一剑的《抽象诗》诗集由上海文艺出版社出版，开创了中国的抽象文学。
27、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
28、老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
29、母校教会了我们做人，教会了我们拼搏，老师教给我们的一切知识，让我们的人生不在孤独，在这一场人生的攀登中，我们最渴望做的，便是用自己的脚步去覆盖别人走过的路，用自己的行动去验证别人口中的美丽……
30、享受生存、享受快乐、享受过程并享受生命的结局，是人类必须乐观面对的。
31、悲伤只该些许停留，一切的终点也是另一个起点。儿时的时光虽然宝贵，但已不可能重来，而现在的时间还在过去，未来还有更多的事等着我。时间匆匆，一切太匆匆，相聚只是因为缘分，离别都是为了飞得更高、更远。
32、离别的钟声总是不紧不慢地催促我们前进，曾珍期待着的毕业，现在却有一种莫名的畏惧。毕业了，数着倒计时的日子却没有想象中的那份喜悦和兴奋，而是平添了一份伤感和伤悟。
33、 ——金晓思
34、还记得办公楼前的那一整片月季花，夏末时，花开如海，正合了那一句“千朵万朵压枝低”的诗句。花开时节，女生们大多喜欢三三两两相约，笑容灿烂地在花海间娓娓不倦，铃响时会恋恋不舍地从娇艳欲滴的花朵上摘下几片花瓣夹在书页间，手有余香。而调皮的男孩子们会折了几枝花朵插入瓶中摆放在讲桌上，满室馨香。花海间，有勤恳的蜜蜂在花蕊间流连忘返。
35、那一年一届的体育艺术节，更是锻炼了我，教育了我，每年的项目我都会报，看着那个个精神抖擞的体育健儿，我就有种放下一切去拼搏的动力，操场上400米跑道拉开了我们的距离，在这里我知道了拼搏，懂得了竞争，过去的我不明白这些，现在的我深深体会，母校的美丽不在外表，她美丽的外表下包裹着无数的奇绝，这让我绽放了属于自己精彩，在离别之际，我脑海里充满了感恩。
36、母校啊，我心中的母校。您用您宽广的胸怀去教导我们成长。在人生的道路上，你就像一盏灯塔，去指引我们追求目标，在砥砺中走向成功。在这离别之际，我用真挚而又平实的话语向您告别。再见了，我的母校，再见了，我的青春美丽的乐园。
37、不知道高考的结果会如何，但是我已经懂得了坚持的重要，懂得了哪怕有一份的希望就要尽百倍的努力。
38、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
39、楼下有一片小花园，每当这个时候便有人去灌溉，管道上偶尔会破几个小洞，从中喷出雾化的水，阳光打在上面，可以看到类似彩虹的光晕。记得初来时其中有一块园子中种植了几只竹子，稀稀疏疏的，每支竹子下面都磊着几块石头，我想设计者是根据“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这句诗才这样放置的吧！但终究是模仿来的环境，竹子最终都枯黄了。由此可见，不去主动适应环境，而让环境来适应自己，终究是不会有得到很好的结果。
40、他嘴里喃喃道：“快要毕业了呢！”转身，擦掉眼角的泪花。
41、绝句二首 执教者：吉林省教育学院张玉新(初)
42、毛时安 艺术评论家、中国文艺评论家协会副主席(书面发言)
43、一身绿装，一周军训，开启了我的高中生活，在教官的严格训练下，老师的谆谆教诲下，同学的幽默互助下，慢慢融入这个环境。建立起自己的朋友圈，在这里，张扬着我们的青春。
44、难忘同学情谊。“大黄”是我的好朋友，这个称呼有些不雅，但她象征着我与她的亲切之感，事实上，大黄不仅具备一般女孩所有的的娇柔烂漫和善解人意，而且有着男孩子的坚韧刚强和大气。平常，她纯真的微笑像和煦的阳光一样，温暖着每一个认识她的人。爱笑的人往往也爱流泪，一点委屈都会让她黯然泪下。但擦干眼泪，她很快又会成为快乐天使。其实，大黄面对困难和挫折时，却从不退缩，没有什么障碍能拦住她。大黄自然不会没有缺点，而这一点也正是她的致命弱点，话多好动，生气时总喜欢吃，可那大堆的零食难以充栋她细长高大的公主身材。同这样的阳光女孩在一起，谁的生命都会永远灿烂。
45、在保证质量的前提下，凡直接在我社整年订阅本刊的作者稿件优先发表。凡直接在本社订阅的读者在以后购买我刊的产品时享受优惠价格。
46、炎热的夏季将要来临，在这个季节，多少同学在用汗水和青春追逐着那神往已久的梦想，而我，也在用汗水和坚持在启求自己的青春梦想。
47、岁月匆匆，带不走我们对着美丽校园的回忆；时光飞逝，消不去我们对这美好校园的怀念。在这里，我们度过了三年的青春时间，认识了许多的亲密伙伴，学到了许多的知识，懂得了许多的处世道理。这段时光将成为我一生中最珍贵的一段回忆。
48、当然，人的肉体无法逃脱死亡的追杀，我们把追杀当成了中奖，意义就完全不一样了。不懂得死亡就不懂得人生，不享受死亡，就不是生命最完整的享受。
49、今晚的月光清冷，走了三分之一学生的学校被笼在孤寂的笼中。月光映着四五楼的空教室黑漆漆的，让我看的眼角发湿。
50、夏桂林先生的《聖堂角》用真挚的情感表达了自己对聖堂角的眷恋，是啊，古镇养育了多少人文俊才，怎能让人忘怀？
51、你教会我用公式和定理，我用它解决人生的难题；