1、②理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
2、短文中第二自然段着重描写的景物有________、________、________，突出了草原________的特点。(2分)
3、楚人有涉①江者②，其剑自舟中坠于水，遽③契④(jùqì)其舟，曰：“是吾(wú)剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)⑥，而剑不行，求剑若⑦此⑧，不亦惑乎?(刻舟求剑的意思和造句)。
4、凡事不可以己度人,刻舟求剑,恐怕与人与己都有不利。
5、只知道黎昕落水的大致位置,但入水之后我却什么都看不见,刻舟求剑不适用于任何场景。
6、(3)人谁无过？__________________，善莫大焉。(刻舟求剑的意思和造句)。
7、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(7分)
8、儿歌、绕口令、小故事、诗词朗诵、童言趣语、歌曲等等都可以！
9、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
10、在时间的河流里，有多少人刻舟求剑。八月长安
11、关于详细一点的字义，也是简洁扼要。我们来看“光”的造字由来：一个跪坐着的人顶着一团燃烧的火。
12、(近义词)按图索骥依样葫芦墨守成规胶柱鼓瑟缘木求鱼一成不变食古不化守株待兔萧规曹随好逸恶劳
13、您对我是缘木求鱼，我对您是刻舟求剑，咱们在彼此师内事能上多会得不到想把过四去的不孩发而水。----丁宫俊《丁宫俊在得种而说事坐了一整天对》
14、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？
15、春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。
16、用汗水和实践回馈父母，用良心和责任反哺社会
17、我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
18、给下列带点字选择正确读音。难以计数选第2个，其余选第一个。
19、(出处)：《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”
20、返回 一泻千里 瀑布
21、边看边想，胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，滕王阁序
22、渔翁得利 刻舟求剑滥竽充数 四面楚歌 入木三分
23、结果种子选第一个，其余选第二个。红军播下的种子，对藏民的爱。
24、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
25、给加点字选择正确的读音，打上“√”。(5分)
26、①学会本课8个生字及一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑等词。
27、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
28、春天的时候，小狐狸哼着歌儿走在森林里。它挖起一棵棵春笋，做成美味的竹笋饭。它看着那一竿竿翠竹，就动起了脑筋。于是，它用竹子做成漂亮的风铃，阵阵轻柔的春风吹过，竹子风铃清脆的声音仿佛是世界上最美的音乐，小狐狸甜甜地笑了。
29、(语法)：连动式;作谓语、定语、状语;含贬义
30、(1)崇高(chónɡ) 伤痕(hénɡ)距离(jù)支援(yuán)( )
31、1)窃以为,如此判定和刻舟求剑的愚公无分毫差异?试想一下,再愚蠢的城市建设者,在巨大的自然灾害过后,还在原址之上建造城池。
32、(近义词)游刃有余 耳熟能详 得心应手 久经沙场 驾轻就熟 勤能补拙 天道酬勤
33、寓言故事刻舟求剑让我领悟到学习和做事应灵活变通。
34、元·姬翼《鹧鸪天·画饼充餐必也虚》：“画饼充餐必也虚，刻舟求剑决然无。”
35、下列加点的关联词语使用不当的一项是( )
36、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
37、“果”的甲骨文，就像一棵树上结了三个果实。“鸟”，是有尖嘴、长尾、利爪的飞禽。简短生动的描述，结合汉字图画，孩子一下就记住了汉字最初的样子。
38、初读课文，贴图现境，让学生看图入境，弄懂成语字面上的意思，然后引导学生在认真读书的基础上质疑，并通过互相讨论得以理解，部分仍有不理解的问题向老师提出来，在教学过程中相机插入理解。这样根据学生的学习反馈以学定教，能使教学目标的认定具体、准确，具有针对性，又能发展学生自主学习的能力，师生之间、生生之间得以充分交流，体现了教师在教学中于学生愤徘时点拨引导的作用，把教师的角色定位于学生学习的扶助者。
39、楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样找剑，不也是很糊涂吗？
40、(2)你喜欢这只小狐狸吗？说说你的理由。(两点以上)(4分)
41、在教育方面，在夏朝前，人们是结绳记事，没有文字。商朝有了文字，但只能锲刻在甲骨等物体上，传播极为艰难。到周朝人们才能在简牍上书写文字，但传播也只能手抄，传抄时错误不可避免，能够看到书就不容易了。生产力也不允许人人有条件读书。孔子才开启了“有教无类”，使学问开始普及的先河。到唐朝才开始有雕版印刷的书出现，直到清代活字印刷才开始普及。就在我小时候，想看本书也不容易，除了课本，小说被人看到上无开始部分，下无结束部分，不少页都残缺不全。现在的学生随时都可通过电子设备查到字词书籍，通过各种网课学到系统的知识，面对近几十年来教学手段天翻地覆地变化，我们的教育方式是否也应该改变了！！！
42、(1)héng(hén) (2)gōng(gǒng)
43、( )( )矛盾 刻( )( )剑画( )添( )
44、时间是清晨，地点是小街上，主要人物是一位老大爷和两位小伙子。事件是两个小伙子争吵起来，小街被堵塞了，一位老大爷镇定指挥，令小街又畅通无阻了。
45、似你这样寻根究底，便是～，胶柱鼓瑟了！◎清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回刻舟求剑的近义词：按图索骥，依样葫芦，墨守成规，胶柱鼓瑟，缘木求鱼，一成不变，食古不化，守株待兔，萧规曹随刻舟求剑的反义词：通权达变，借坡下驴，审时度势，随机应变，因时制宜，相机行事，因地制宜，见机行事，看风使舵，瞬息万变，临机制变刻舟求剑的出处：《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者；其剑自舟中坠于水；遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止；从其所契者入水求之。舟已行矣；而剑不行；求剑若此；不亦惑乎？”刻舟求剑典故：战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧去抓，已经来不及了。
46、这种刻舟求剑的人,当然不能给他做大事的机会。
47、读讲之前，莫老师让学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考，主动探究，并在小组讨论中发表独立的、富有创造性的见解，生生之间得以充分交流。学生们仍有不理解的地方，就向老师提问，在教学过程中相机插入解决。这样以学定教，是充分体现学生主体参与的最有力的证明、课末的续说故事、表演劝说既拓展了语言训练的面，加大了思维训练的力度，又使辩证唯物主义的启蒙教育自然渗透。
48、(出处)：《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”
49、重点识记：狐假虎威、掩耳盗铃、刻舟求剑、滥竽充数、亡羊补牢
50、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同?
51、是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》。
52、释义：形容死守老规矩，保守固执，不求改进。
53、如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出"刻舟求剑"的蠢事来。
54、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机 进行水底侦探 水底侦察机
55、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?
56、“艉”字的意思与以下哪种解释最贴近？( )
57、信息时代情况在不断发生变化，我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。