1、这样的奖励，以“奖”为主线，以“励”为终极价值取向，其核心是关爱，因而更显得无私和纯净，更能焕发出活力。这种助人而不欲为人知的方式，是教育的智慧，也是教育的境界。
2、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
3、最后，我把针对性习题、解题指导、注意事项、考试成绩、成败原因分析等内容也一一写入信中，并要求学生回信，如习题答案、学习困惑及其他心里话等。一切都“不露声色”，而学生们却在悄然间发生了重大变化。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。(陶行知关爱学生的名言警句)。
5、(中国古代)春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间。战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”又说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”中国古代名人们都从不同角度提出了自己的师生观。
6、要使学生对学习内容感兴趣，除了教师要具备高超的教学手段和组织能力外，适时运用奖励也是一种行之有效的办法。它可以引导学生进一步探究、尝试和交流，那些有一定难度又十分有趣的问题，往往能激发学生的探究兴趣，同时又能在一定程度上给学生带来成就感。
7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
9、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
10、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
11、 第大胆亮剑。积极上接待课、展示课和参加教课比赛等。
12、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。
13、 龚雄飞创建的学本教学的教学模式是：先学后教互助展评。
14、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。
15、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
16、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
17、 这段时间，我刚好决定要利用今年春节前后休息时间，继续深入研读汤勇局长所著《教育是美好的修行》一书。汤勇局长自称是“朴素而幸福教育的倡导者和践行者”，2014年被《中国教师报》评为“全国十大最具思想力教育局长”，他的作品给我的印象是充满了能鼓舞人心的、激励人奋发向上的正能量。
18、生活教育怡真情。学校坚守儿童立场，努力建设“走进传统文化”系列活动，完善元宵、清明、端午、中秋、重阳、春节的活动内容，形成体系。
19、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知
20、我们都应该熟悉那个著名的“四块糖”的故事。奖励与惩戒犹如“激励”天平上的两个托盘，缺了任何一方天平都会失去平衡。其实，只要教师能与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系，同时用发展、全面的眼光看待学生，即使指出学生的不足，学生也能感受到教师积极的期待。
21、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
22、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
23、象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的.创造而不为，呆望着大创造从天而降。
24、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
25、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
26、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
27、以上这些特殊的奖品，因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流，而具有了强大的“附加值”，其“身价”和实效也随之成倍翻升，教育生活也随之变得浪漫轻盈起来，如同在水中加入一点儿茶，能顿时让平淡的水变得生动清香起来。不用说，这样的奖励彰显着教师的智慧。
28、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。
29、名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。下面是我搜集整理的陶行知教育名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!
30、 龚雄飞的成长轨迹——始于热爱，贵在坚持，初心不改
31、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
32、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
33、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理
35、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
36、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。
37、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
38、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
39、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
40、 书中的故事1：“要不要当场抓住她”——思想品德教育中的教育机智，让我看到了崔老师的教育机智，那是他充分把握了儿童心理、教育心理，能设身处地地从孩子立场出发，为他着想，用发展的眼光看待学生，最后保护了孩子的自尊心，让孩子认识到了错误，感受到了老师的温情和良苦用心，决心改正错误，取得了良好的教育效果。
41、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。
42、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
43、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。
44、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
45、 第积极写论文和进行课题研究，注重提炼研究成果。龚雄飞1998年写的《关于全面实施素质教育与高考升学问题的思考》发表于《中国教育学刊》，2002年课题《运用现代教育技术，构建“讲练互动，分层递进、整体优化”的素质教育课堂教学模式》，获湖南省教育厅科研成果一等奖。2007年主持的课题《海口市普通高中综合实践活动建构式评价》获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖。2004年至2010年，六年间出版了四部教育专著。
46、l.搭“凯旋门”，其他同学面对面排成两排，高举双手各自与对面的同学相握，形成一道长长的“凯旋门”，让被表扬同学欢笑着从“门”下跑过去。
47、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
48、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
49、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊
50、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
51、南京市浦口区行知小学杨瑞清校长多次到西湖中心小学交流学习。杨瑞清校长曾这样说道：“浓郁的行知文化，昂扬的教师团队，心灵手巧的孩子们，给大家留下了美好的印象,作为行知路上同行者，我非常感动于西小人一心学陶师陶的执着追求，欣喜于他们把行知教育落小落实落细的创意举措，钦佩于他们不断深化行知教育实验的理论和实践勇气。西湖中心小学的实践，让我更加坚信，选择行知教育，并从整体入手，精心设计实验方案，结合学校的实际，处理好传承与创新的关系，真知乐行，就能极大地焕发师生的精神活力，提升学校的文化品味，提高学校的教育品质。”
52、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
53、班级中总有一些课堂活跃分子，他们思维敏捷，每次教师的问题一出，他们就能迅速接上茬。可这样一来，不仅其他同学的思考受到影响，他们自己的思考也停留在表面。如何既不伤害这些活跃分子，又兼顾班上其他同学，做到“点”“面”结合？
54、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应
56、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
57、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以
58、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
59、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
60、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
61、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知
62、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
63、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基
64、师生之间的关系决定着学校的面貌。新型的师生关系就是要体现尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。不同的人建构良好的师生关系会采取不同的方式与方法。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。”所以让学生成为幸福的人，用自己的爱心关爱学生、温暖学生，那么同样也会收到学生给予的温暖的、幸福的回馈。这何尝不是我们所寻求的良好师生关系的样子呢？(先简单介绍新型师生关系的内容是什么，为什么要建立新型师生关系，后借助名言引出中心论点)
65、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
66、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
67、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
68、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
69、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
70、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
71、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
72、 龚雄飞学本教学模式——立足学生，致力课改，赓续初心
73、 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
74、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
75、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心
76、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
77、 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
78、 1998年，龚雄飞参加岳阳市“素质教育课堂模式建构”获全市一等奖，2000年，参加湖南省首届高中青年教师优质课竞赛，获全省一等奖。
79、b.评语，给被奖励学生量身定做一段精练的评语。
80、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
81、我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。——苏霍姆林斯基
82、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
83、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
84、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰