1、生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚韧不拔。海伦·凯勒是一位双耳失聪、双目失明的不幸的残疾人，但她凭着自己坚强毅力和信念，凭着对生命的热爱，先后掌握了四门外语，成为哈佛大学的一名残疾学生，你能不说这是生命的奇迹吗？
2、要有意识地将书本知识、课外阅读与生活、大自然融会贯通，立体思考，经常性地享受研究探索的乐趣，享受思维的乐趣。有道是“若将天地常揣摩，妙理终有一日开”，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”等，都是说的这个道理。比如“散步”，是生活中司空见惯的，但作家莫怀戚却从中洞见到中年人的承上启下的历史责任和使命，思想丰美，十分深刻。植物传播种子，是生活中稀松平常的事情，张晓风却从这一现象中发见生命的来之不易，弥足珍贵，值得敬畏。小石潭，在我们山区农村比比皆是，柳宗元却从小石潭的幽美生出身世之感，有所寄托。我们要始终牢记，生活、大自然才是文章的第一作者，是思想的“活水”。
3、可那些在生活中碰到一点儿小事就自杀的人，他们肯定还不知道生命的以为是什么。我们不应该像那些自杀的人经不起一点儿挫折，也不能因遭遇不幸而自暴自弃，要珍惜眼前的美好生活，做一个坚强，对生活有自信的人！热爱生命优秀作文2我常常想：生命的意义到底是什么呢？
4、思考之源，在于积累。我们还要善于积累生活，积累经验。没有积累，思考就没有了根。思索不是凭空进行的。一个没有接触过外部世界的人是无论如何也想象不出外部世界是多么精彩的。只有多接触生活，并且热爱生活、钟情生活、用心体味生活、感悟生活，才能拥有思考的本钱。生活是思索的源泉，思索是对生活的再现与总结，生活愈厚实，思索愈深邃，独到的见解即产生于此时。没有“百草园”“三味书屋”的生活经历，没有“看社戏”“偷豆”的体验，即便会写如鲁迅，也不会有名作《从百草园到三味书屋》《社戏》问世的。
5、这些内容让我明白，在极其恶劣的情况下，哪怕只有一丝丝生的希望，也要好好的珍惜它、使用它。《生命生命》读后感400字11前几天，我们学了一篇课文——《生命生命》。这篇课文讲述的是作家杏林子通过飞蛾在手中拼命挣扎、墙缝中的小瓜苗、用听诊器听自己的心跳这三个事例，感悟到生命意义的故事。
6、第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。(杏林子变形的双手图片)。
7、那只蜗牛在感叹嘘吁时，被另一只蜗牛无意之间听见。它认为这简直就是天方夜谭，并将这个不可能完成的事，说给自己的朋友听。就像人世间的流言一样，总是最容易传播的。很快，这件事就被吵得沸沸扬扬，全天下的蜗牛都知道了。那些自以为聪明的蜗牛，都嘲笑这个异想天开的家伙，把它称为疯蜗牛、白痴蜗牛。有时，流言就像暗箭，也能置人于死地。那只有想法的蜗牛，可怜的蜗牛，也认识到自己的生命是短暂的、微不足道的，承认自己的想法很愚蠢、很荒唐，很快就在嘲笑、失落中度过了短短的一生。
8、描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位
9、那节课上，语文老师从课件中调出了作者杏林子的资料。开始时，我还以为杏林子是一个健全人，在听了老师的介绍后，才知道原来她是一个残疾人。杏林子在12岁时就患上了类风湿关节炎，她的头完全不能动，脖子也不能转，除了手指可以稍微动弹一下，身体其它地方根本不能动弹。但是，杏林子并没有放弃她的生命，而是忍着剧痛努力、认真地创作，写出了一篇又一篇的作品。听完老师的介绍，我不禁为她对生命的执着和顽强的意志所感动，对杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我们也能做到！
10、寇维丹老师执教《生命生命》，通过事例的学习，教给学生品读重点句的方法，抓住关键词句，想象画面。通过作者杏林子的背景资料，将课文推向了高潮，学生进一步懂得了生命的珍贵。
11、我作为一名小学生，生命的价值就在于学习知识，在上课时一定要认真听讲，积极回答问题，不做与上课无关的事情。回家后认真完成老师布置的作业，复习当天学过的知识，还可以帮助父母做些力所能及的家务，开开心心的面对生活，微笑面对困难，微笑面对挫折，微笑面对失败，用积极向上的人生态度健康成长。人的生命是一首首动听的歌，也是一幅幅精美的画，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平淡，我要通过自己的努力争取活出绚烂多彩的人生。
12、读完这本书后，我的感受是：虽然生命短暂，但是，我们应该好好珍惜生命，无论遇到什么挫折都不能放弃生命！让我们有限的生命，体现出无限的价值。《生命生命》读后感400字13生命是什么？是出升的太阳。生命是什么？是我们一生最珍贵的东西......今天我就读了一篇关于生命的故事《生命生命》。
13、蜗牛创造了一个载入蜗牛史册的奇迹，是继遇公移山之后的另一奇迹，被称为“蜗牛版愚公移山”，并永远记入教科书中。而这位登上泰山的第3654个蜗牛，满怀豪情地说：“我们还要去长江，看奔腾的江水，观飘逸的白帆！”
14、我不敢说每个人都能长生不老，也不敢说生命是短暂的，我能够这样说：人的生命有短有长，不可能每个人的生命都是长久的，虽然短暂，可是我们要活的出人头地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟虑，方有胜算。人的生命就像打牌，拿到好牌不必须赢，要看你是怎样出牌的……《生命生命》读后感4《生命生命》读后感400字9生命如花，娇柔而易谢；生命如水，宁静而易逝；生命如碗，洁白而易碎。
15、2000年：《为什么我没有自杀？如何度过生命低潮》(主编)、《探索生命的深井》、《真情是一生的承诺》、《美丽人生的22种宝典》。
16、这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
17、学了第5单元的四篇课文，我认识到了许多，也有许多感想！
18、 “唉，临时有事，不能去旅游，真是遗憾啊！”园丁自言自语，剪起了玫瑰的绿叶。
19、 园丁可听不见他们的尖叫，拿了剪刀就走到了花园中央，将要开始他神圣的工作——修剪花朵。
20、(2)出示杏林子面带微笑的照片。师：看着这张照片，你又看到一个怎样的杏林子？
21、为了弄清文章深刻的内涵——思想，我们比较阅读两篇同题文章：《生命 生命》
22、这树向来是不受我们这一家人的欢迎的，原因很简单——它总是挡住屋外的阳光，使书房整日阴气沉沉。
23、课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。
24、这篇故事经过几件事情来证明了什么是生命。一天我在写稿，忽然一只小飞蛾飞到我头上，我伸一只手猛然抓着小飞蛾。可小飞蛾拼命地挣扎鼓动着翅膀，让我感到一股生命在我手中跃动，使我忍不住放了它。墙角的隙缝了有一颗瓜子，这是人们不注意的地方，可它却冒出了嫩芽，它仅仅活了几天，可是这种不屈的生命力，让我肃然起敬！
25、有一次，看到了一只蚂蚁爬到我的脚上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺脚，蚂蚁就被我踩到脚下了，我以为它已经死了，可抬起脚来一看，蚂蚁正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，却又那么坚强，对生存充满渴望。我有一点惭愧：一个小小的生命，为什么要去伤害它呢？
26、书籍是人类进步的阶梯。广泛而深入的阅读，是获得思想的基本途径。阅读古今中外优秀的书籍，能使我们站在全人类文化巨人的肩膀上，心灵与精神得到真诚的抚慰，视界和胸襟得到最大限度的拓展。
27、有限的生命无限的价值生命生命教案篇2教材内容分析
28、他，诸葛孔明，为天下、为蜀汉，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。他却带着他那未了的心愿离开了。
29、本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。
30、过渡：为什么同一个人，前后会有那么大的转变呢？我们来回顾一下，在上节课的学习中，是哪几件小事给杏林子带来生命的考虑？(板书：飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳)
31、本文章作者杏林子，她通过三件事：飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特别珍惜自己的生命；瓜苗在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁长成长，使我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳让我知道：生命是属于自己的，我们必须对自己负责，要好好使用生命，让人生更有意义。
32、想到自己真是幸运呀！身体健康，耳聪目明，有啥理由不好好利用自己的生命呢？盛年不重来，一日难再晨。我要好好珍惜每一分，每一秒，少睡懒觉多读书，不玩游戏，写好每样作业，不惹老师和爸爸妈妈生气，做一个有目标、有理想的阳刚少年，不让人生留下太多遗憾！生命生命读后感12前几天，我读了一篇优美的文章，叫《生命生命》，它是的著名残疾人作家杏林子的一部作品。
33、这一壮举不仅轰动了整个蜗牛界，也轰动了整个动物界，连人类也为之倾倒，赞不绝口。自以为聪明的蜗牛们几乎众口一词地把这一家族视为理所当然的英雄，并推翻了教科书上所说的“不要定太高的目标，要切合实际！”这个理念，并推出了“遇到困难不要轻言放弃，即使是不可能实现的目标、不可能完成的任务，只要有梦想，只要努力，坚持不懈，梦想就能成真!”
34、拓展延伸。设计“假如你是(景物)，请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
35、热爱生命并不只是保持身体的健康，而是应该先拥有一个你一直以来依依东望的那个毕其一生的理想与目标，并且付以行动，付出精力与努力加认真。当然，理想必须合理，坚持走那正确的正义大道，为了那个目标而加强信念，坚持下去总会成功。
36、研读。探究语言美。本文简约流畅的文笔，形象明丽而又毫无修饰痕迹的语言，清爽的笔调，同作者笔下描写的自然之景一样淳朴清秀。指导学生用心研读，并潜心品味个别妙句。
37、《生命生命》给了我深深的启迪，生命是宝贵的，生命是顽强不屈的，生命也是短暂的，但生命的价值却是无限的。
38、理解三个事例中蕴含的道理，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。
39、(精彩点击)有创意才有新意。看到这篇文章，初时，并没有被它打动，只是，读完之后才发现，这样的文章竟然是并不多见的，于是，便觉得难得可贵起来。愚公移山的故事，耳熟能详，作者却在这里变换主角，讲述了一个蜗牛家族愚公移山式的故事，故事在讲述过程中，也增加了许多新元素，比如第一代蜗牛的自伤和失落，第二代蜗牛的自信，并在旅途中寻觅到自己的幸福，一直到一代一代传承下去，它们的故事被载入教科书里了，它们的做法让很多人嗤之以鼻了，它们的做法也让很多人为之赞叹了……终于，历经许多代蜗牛的努力，它们爬上了曾经遥不可及的泰山，将千百代梦想踏在了脚下。这样的精神和毅力，无论人类还是动物，都值得书写。作者巧妙地将故事新编，然后讲出来，别有一番新意。——清扬的风(本文选自《新作文》初中适读>2010年2合期。清扬的风，《新作文》初中适读>编辑)
40、课本所选文章，无不是文质兼美的文化精品。课文的学习，就是思想的熏陶与锻炼的过程。每一篇课文都是一分独到的精神产品，其思想的深刻性都毋庸质疑。张晓风的《行道树》所表达的“奉献是一种牺牲，更是一种幸福”的思想，宗璞《紫藤萝瀑布》对不幸和苦难的见解，《孔乙己》对封建思想和儒家文化的批判，《我的叔叔于勒》对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系及其对人性伤害的揭露……这些课文，读之总能使人耳目一新，令人心旷神怡，叫人茅塞顿开。
41、李迎老师执教《乘法分配律》，以计算白纸的面积导入，学生从一组具有规律的算式中归纳出乘法分配律，然后进行验证，最后得出乘法分配律的内容。整节课学生学得兴趣盎然，参与感强，真正做到了学生是课堂的主人。
42、我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
43、德高望重的古桥，写得敦厚。它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。
44、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
45、就这样，时间一年一年过去了，它们也一代一代继承了这个梦想，不断努力，终于在三千多年后的某一天的某一刻，这个家族第3654个继承人，爬上了那高耸入云的泰山。山高，蜗牛为峰。会当凌绝顶，一览众山小。
46、生命是我们最珍贵的东西，但是生命是有限的，所以我们必须对有限的生命表现出无限的价值。当生命面临严重威胁时，无论多么危险，无论能否逃脱，它都不会放弃。即使是一只小昆虫也懂得珍惜生命，我们怎么能不珍惜生命呢？种子不怕艰难困苦。他们在绝望的环境中生存，顽强地成长。即使是小种子也知道如何努力奋斗。我们为什么要浪费时间？平稳的心跳似乎告诉我们生命是如此珍贵，我们应该珍惜它。
47、 “铃铃铃？”今天我的美梦又一次被这讨厌的闹钟给无情的摧毁，不过是它提醒我今天是我们班上竞赛课，一想到这我的心就怦怦直跳。刚跨进教室，老师就说第三节要保持安静，只见同学都挺起了胸膛，自信满满。等我放下书包后，便开始精心准备19课了。 上课铃打响了，走廊像关上了水龙头似的，没有一人。突然，一位年纪轻轻的老师走进来了，她带着美丽又纯洁的笑容走上了台，赢得了同学们热烈的欢迎声，这位老师皮肤白白的，长得十分秀气、迷人、说起话来真是甜美中带着温柔，衣着打扮朴实，给我留下了深刻的印象。 开始上课，老师给我们一个个疑问，让我们带着这些疑问去朗读课文。面对这些疑问，我立刻有了思路，真是功夫不负有心人，老师点了我。我站了起来，响亮地读了出来，讲得头头是道。评委老师们纷纷点头，似乎在夸我呢！课堂成功进得到下课，而且表现也不错。老师很高兴能和我们合作一节课。 很高兴能和这位老师上课，同学们更是欢迎这位老师还来给我们班上课。 钟玮琛
48、(3)后来她用这样的文字表达了自身积极进取的人生态度：(出示课文最后一自然段齐读)
49、 作文，不仅要有情感，更要有思想。这是一种作文的理念，要深植在我们的意识里，使之成为一种自发的行为。“意在笔先”，说的就是这个意思。
50、我觉得这篇文章很好，其中我最喜欢里面的一些生命句子如：“但它挣扎着，极力鼓双翅，我感到了一股生命的力量在我手中跳动，那样强烈。”这说明了昆虫也热爱生命更何况是人呢！
51、西宁市虎台小学五年级:王宇婷《生命生命》读后感400字10前几天，我读了一篇优美的文章，叫《生命生命》，它是的著名残疾人作家杏林子的一部作品。
52、白莹老师执教通过以旧带新，形义结合等方式进行教学。生动活泼的语言，可爱有趣的动作充分调动了学生的学习兴趣。现场师生互动，生生互动，在情境中渗透了语言教学，培养了学生学习能力和综合运用英语的能力。
53、而在夕阳红中那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊，每一天都生活的非常快乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。
54、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
55、比起杏林子，我们每天都能在明亮的教室里上课；每天都能和同学在操场上尽情地奔跑，难道我们不比她幸福？
56、同学们，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，从我做起吧！读后，我还明白了，生命是小草重生，小草并没有向野火低头。正如诗句所说的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。生命生命读后感3今日，我学了《生命生命》这篇散文，作者经过“飞蛾求生”“瓜苗砖缝中求生”“倾听自我心跳”这三件事，对生命有了强烈的感悟：虽然生命短暂，可是，我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。
57、我愿意做一个努力奋斗、拼搏的人，不愿意消磨时光。以后我要好好学习、奋发向上，让我的生活变得更加有意义。生命生命读后感6生命是什么？是出升的太阳。生命是什么？是我们一生最珍贵的东西……今日我就读了一篇关于生命的故事《生命生命》。
58、我们还学了一篇是叫做《花的勇气》：在一个雨天中作者的司机小吕带他来到了一块开阔的草地中，扒开草丛一看，齐刷刷的小花都冒了出来，作者想：小花有这么大的气魄，真是难得。这让作者大吃一惊，因为他不会想到小花为了生存竟然有那么大的勇气，只要有一丝希望它们就会立刻挺身而出，真是太可贵了。
59、这篇故事经过几件事情来证明了什么是生命。一天我在写稿，忽然一只小飞蛾飞到我头上，我伸一只手猛然抓着小飞蛾。可小飞蛾拼命地挣扎鼓动着翅膀，让我感到一股生命在我手中跃动，使我忍不住放了它。墙角的隙缝了有一颗瓜子，这是人们不注意的地方，可它却冒出了嫩芽，它仅仅活了几天，可是这种不屈的生命力，让我肃然起敬！
60、(精彩点击)这是一篇寓意深刻很有意思的童话。新园丁为了使花园整齐划主观臆断，不尊重花儿，或剪，或拔，或胡乱催肥，结果事与愿违。花儿大片死亡，新园丁不仅不反思错误，反而高兴，准备重新种植，以便长成他的期望。新园丁的观念与行为，既可笑又可悲，具有极强的典型性，花园也就成了社会生活的一个窗口，能引发读者诸多的联想，比如我们的基础教育。 文章善于设置矛盾冲突，情节生动，一波三折。描写细腻，语言精彩。
61、 这次公开课是由一位姓张的老师上的，我一共回答了5个问题做了“N”多笔记，有一次回答，班里人给了我了掌声，那是我的心里美滋滋的。 老师一来就打开PPT，让我们思考，生命是什么，一分钟后，同学们踊跃回答，说得非常有道理。老师又让我们看了看作家杏林子的那双变异了的手和作者的生命的意义。 接着老师花了一个大问号，让大家填一填三个自然段中用几个字概括的词。她点了3个人上黑板写。 接下来，老师点了一下大屏幕，出现了几个词，当老师叫我说自己的句子时，打住！你们知道我说了什么吗？是：“在生命的欲望下，是他能冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮生长。”张老师一听，问同学们：“他一共说了几个词呢？”有的说4个有的说5个，张老师便重复了一遍我的话语，大家都说5个，之后老师赞扬了我几句，还让同学们给了我雷鸣般的掌声，一节课中只有一次掌声，那便是那个给我的掌声，于是下半节课我变积极发言。这节课是让我高兴的一节课，那雷鸣的掌声让我有所感悟，就像19课生命生命一样，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：从小读好书，是最重要的，我以后一定会更认真听课，更认真做作业，不让自己从这个危险的社会跌下去而是让自己一步一个脚印走上去！”
62、 “这百合恐怕不会开花了，多影响美观，还是拔掉算了。”
63、一篇文章，如果没有自己的感受和思想，就如同人没有灵魂一样，不过是行尸走肉而已。即便是把别人的东西用文字堆成一座山，也是毫无意义的，甚至还不如自己想到的一句有思想的话有价值。可以这样说，没有自己思想的文章，只是文字的一种堆砌、拼凑、组合，文字游戏而已，是没有什么存在价值的。
64、1997年：《心灵品管》、《宝贝书：残障娃娃家长亲职手册》。
65、引导同学抓住重点词感受香瓜子的顽强生命力。
66、韩妮妮老师执教古诗《渔歌子》，以情境导入，激发学生学习兴趣，进而引导学生抓关键词、重点句，赏景悟情，品味人物。同时渗透诗歌的学习方法，使学生在课内收获，课外广泛延伸应用。
67、从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
68、(设计意图)依照课程规范，同学应在教师引导下进入情景体验，在读中揣测、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表示出对语言本体的学习。因此，以这一资料为载体，以“读－品、读－思、读－悟”为基本学习活动程序，并拟定了一个在实际操作中可以随时调整的框架，让同学通过不同角度感悟和表达生命的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养(朗读水平、读书能力)得到多方面的提升。
69、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小草，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱，我们也要热爱、珍惜生命！热爱生命优秀作文11一分钟，往往恒久的事业和人生都在这一分钟之内得到改变。
70、出示句子：那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
71、华文天下出版了台湾作家杏林子的两部经典作品《生之歌》《生之颂》。作者生前是一个高位截瘫的患者，多年靠仅能动的两个手指写作，她的作品透着质杯的美和单纯的爱，引人向善，字里行间透着浓厚的博爱情怀。
72、现在，我终于明白生命的含义了。生命，是迎着困难上，知难而进；生命，是不怕挫折，绝处逢生；生命，是战胜怯弱，自强不息。热爱生命优秀作文15生命，这是一个每人只有一次机会拥有的东西，所以，几乎所有人都很珍惜一份单单属于自己的生命，但是却很少有人热爱它。
73、但那场突如其来的特大暴雨，到底还是把墙树打倒了。我惊异于这树突然如此的脆弱。木秀于墙，风必摧之，它也难逃树的宿命。说到底，倒下是它长在这儿的必然结果。它不该长在石土墙上，长在这儿就要遭受营养匮乏的困扰，就不能像其它的树根基深厚。但它却义无反顾地在土石墙上生长，悲壮地践行一棵树的使命，固执地日日制造浑浊里的那点清新。明知不可为而为之，明知不可能改变什么也决不放弃，非大英雄大豪杰不能为也。
74、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
75、社会上也有两种人生观不同的人：有的人四肢健全，头脑灵活，却好吃懒做。他们宁愿去向人们乞讨，也不愿意靠劳动吃饭，这让我瞧不起他们，因为它们不懂得珍惜生命。而一些残疾人却能用勤劳的双手，创造财富，这让我尊敬他们，因为它们懂得珍惜生命。
76、蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
77、 他知道自己的时间不多了，突然大喝道:“主公，我无能，未能完成你统一江山的大业！”和刘备打江山的时光，依然历历在目。刘备三顾茅庐寻求他的帮助，为了天下苍生，为了刘备“思贤如渴”的诚恳和“兴复汉室”的雄心，慨然出山。他为刘备筹划了“三分天下”之计，分析了曹操不可取，孙权可做援而不可图的形势，又详述了荆益二州的重要性和夺取的可能性，更向刘备描述了攻打中原“百姓箪食壶浆”的美好愿景。为了他，刘备不惜严厉斥责视同手足的关羽、张飞二人。他感受到刘备的一片诚心，于是感激，“受命于败军之际，奉命于危难之间”，竭尽所能辅佐刘备。
78、以往我也因写不好作文而烦恼，但今日我阅读了《生命生命》这篇课文，让我不再过着虚度人生，同时也让我悟出一个道理：不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都欢乐，也不是永远都痛苦，欢乐与痛苦是相辅相成的。在欢乐中，我们要感激生命；在痛苦中，我们也要感激生命。生命是短暂的，也是宝贵的，我们应当珍惜自我的生命，让我们活得更有价值。
79、生命是什么呢？在杏林子眼中，生命就是飞蛾鼓动的双翅，生命就是香瓜子顽强的生命力；在老师的眼中(出示图片)生命就是画眉那美妙的歌声，生命就是小朋友们如花的笑脸，生命就是树木嫩绿的枝条；在你的眼睛中，生命又是什么呢？以生命是什么为题写一首小诗，也可以写一段生命的感言。
80、 夜深人静，风吼叫着，枯黄的枫叶飘落下来，他，躺在床上叹息不已。
81、 “哦！你们看，那不是……”一朵雏菊惊叫道。众花四处观望，发现在花园的入口处，一道人影渐渐靠近。
82、有这么一位美国男子，虽然也是一位平凡的人，但他的生命却是那么光彩有力。
83、就一篇文章而言，深刻的思想是作者在对各类生活现象的把握、感受基础上，深入地思考人生、社会、历史、自然、存在、生命等命题的结晶，是对人生意义、精神世界的不断追问和终极关怀。简言之，就是文章中要有自己对事物独到的见解，见人所未见，想人之所未想，言人所未言，使读者从中受到启发，获得教益。
84、文章作者杏林子，通过三件事：飞蛾求生、瓜苗生长、“我”听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都极其珍视自己的生命；瓜苗生长是我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好使用生命，让人生更有意义。