1、凡是没有被悟性彻底领会的事情，都不可用熟记的方法去学习，并且，若不是绝对有把握，知道孩子具备了记忆某件事情的力量，不可要求他去记忆。(夸美纽斯的名言)。
2、BNU思享者推出全新栏目“名家名言”，与您一起重回历史长河，重温名家名言。本期带您走近著名教育家夸美纽斯。夸美纽斯因在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献，被推崇为“教育学上的哥白尼”。《大教学论》囊括了其主要的教育学说，了解夸美纽斯丰富的教育思想，此书是绝对绕不开的丰碑式巨作。
3、夸美纽斯的泛智教育思想，以“泛智论”和“教育适应自然”为基础，强调“把一切知识教给一切的人”。这其中也体现了他的公平教育思想和教育适应自然。
4、0使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
5、德行是由经常做正当的事情学来的。父母、保姆、导师和同学的整饬生活的榜样必须不断放到儿童的跟前。但是榜样之外，关于行为的教诲与规则也是必需的。
6、083 爸爸如何与女儿相处，为女儿一生的幸福奠定基础？
7、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
8、机智的主要用处是教我们与没有它的人相处得很好爱默生
9、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯
10、知识使人变得文雅，而交际使人变得完善。(美)乔富勒
11、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰〖24字〗
12、 扬·阿姆斯·夸美纽斯(J.A.Comenius，1592—1670)是17世纪捷克教育家，置身于欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，是人类教育史上里程碑式的人物。他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，反映新兴资产阶级的教育要求，总结自己长期的教育理论与实践，撰写了《母育学校》《大教学论》《语言和科学的入门》《世界图解》等教育著作，全面系统地论述了教育问题，揭露与抨击了中世纪经院主义教育理论及其实践的危害，提出了一系列有助于促进生产和科技发展的教育见解，奠定了欧洲近代教育理论的基础。
13、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。管仲
14、 8) 一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——(法)第斯多惠
15、“婴儿每天的锻炼和娱乐也是很必要的。为此目的，儿童在能够走动和跑跳以前，应采用一些摇动摇篮、背负、转换地位以及乘具等器械。但是，当孩子们能够走几步而且开始能站稳的时候，就可以让他们跑并做点这样那样的事情。一个孩子这样的活动、跑和游戏愈多，他的睡眠也愈香甜，胃的消化愈加容易，而其身心的生长与发展就愈快；只须注意的就是不让它伤害着自己。”(《夸美纽斯教育论著选·母育学校》第36页)“‘一种愉快的心情就是一半的健康’，‘精神快乐是人的生命的源泉’。在这方面，父母们也应特别小心，不使孩子们没有快乐。例如，儿童一岁时，用摆动摇篮、抱着轻轻摇动、轻声唱歌、玩拨浪鼓、带到广场或花园中运动，乃至接吻和拥抱等方式来振奋他们的心灵。然而，这些事也必须耐心细致地去做。在他们二至四岁时，应以适于他们的各种游戏，或与其他儿童的共同游戏、跑跳、彼此的追逐、音乐、任何适于他们看的东西如画片等来活跃其心灵。我要说明我自己的一般见解，任何适于或能使儿童愉快的事无论如何是不应予以拒绝的。”(《夸美纽斯教育论著选·母育学校》第36页)需要指出的是，夸美纽斯那个年代，儿童几乎都是与大自然直接接触的，不像我们现在的儿童，生活在一个信息化的电子产品的世界中，而这些电子产品，如果不加控制，会对儿童造成很大的伤害。
16、透过这些名家的著作，我们或曾在人生迷茫之际如醍醐灌顶，明白“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
17、 一方面，他从幼年起就深受宗教的影响，基督教的世界观根深蒂固，认为“敬畏上帝是智慧的开端与结尾”，把《圣经》看作学生的“最甜最好的乳汁”。另一方面，他又接受了英国哲学家弗朗西斯·培根的唯物主义的感觉论，认为一切事物都受自然秩序所制约，倡导教学工作适应自然秩序的原理。明智的读者不必纠缠于作者某些细枝末节的观点和见解，而应当细心考量，从中汲取丰富的思想养料，以思教育之改进。
18、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
19、我深信，再也没有比人的外表(与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念)对于人的发展会有这样惊人的影响。——列夫·托尔斯泰
20、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德〖30字〗
21、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。孔子
22、行动是原料，智力用这原料塑成华美的物品。爱默生
23、你们认为我是命运之子:实际上，我却在创造着自己的命运。爱默生
24、教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德
25、当然，榜样的力量之外，或许，还需要一些别的东西。
26、夸美纽斯最早从理论上详细阐述了班级授课制以及学年制、考试制度等。他重视学校的组织工作，认为有组织、有计划的教育才能帮助学生更好学习知识和技能，更好促进学生发展。因此，他提倡班级集体教学形式。
27、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。清颜元
28、没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。爱默生
29、接下来，公号准备给大家分享一系列的备考指导，比如“人物篇”、“技巧篇”、“答疑篇”、“刷题篇”等。
30、人心的力量是无限的，它在知觉方面像个无底的深渊。
31、一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。爱默生
32、有两件事我最憎恶：没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知。
33、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。爱默生
34、 10) 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
35、湛江心理人，探索孩子心世界。每周10分钟，带你走进孩子的心灵……