1、这个可以利用零散时间，随口就可以说。上学放学的路上，坐车的时间，开饭之前，散步走路时……都可以是练习的机会。
2、出处：先秦·佚名《战国策·赵策二》：“天下之卿相人臣，乃至布衣之士，莫不高贤大王之行义。”
3、我不记得湖有多深，只知道湖水很清，很亮，甚至可以看到一条小鱼蹦出水面，然后一只水鸟冲过去，叼着猎物向山的那头飞去，真是“鱼儿出水犹如画”。
4、而隋朝灭陈，名义上的总司令是隋朝王子杨广，他本来叫杨英。后来他老爸隋文帝杨坚说：“杨英”的反语不太吉利，谐音“赢殃”。“赢”有遭受的意思，“赢殃”就是遭殃。 (甚至的拼音怎么写)。
5、请放心，本文不是来剧透的，仅仅想从技术上讨论一下：假如咱们谁也穿越到古代，用这个思路设计密码可行吗，瞒得住别人吗？
6、这个游戏呢，大家平时肯定玩过。我们随意给出一个词，让孩子用末尾的音来组词，进行接龙。比如说我们给到第一个词叫“大学”，孩子可以说“学习”，然后“习惯”、“罐头”，“头发”、“发现”、“线条”…… 这样可以无休止地训练下去。(甚至的拼音怎么写)。
7、测试方法很简单，我们随机测“声母+单元音韵母”2个，“声母+单原因复韵母”和“声母+复元音韵母”各1个。
8、当时，安陵人擅长玩梗。县令就很担心别人玩梗嘲笑自己的口腔问题，可他只听到了赞美声。比如有个手下就夸他写文章超快。
9、他写了一首声母诗，一首韵母诗，声母拼韵母，拼出一篇“拼音”文，并用数字(苏州码子)加密。
10、这个不算错，但也容易有一些问题和风险，但这是不同的话题啦，过几天我们再来说“注音”书的事情吧。
11、很多人因反语而改名，可能还有人为反语而挨打。《太平广记》卷二五五《嘲诮三》引《启颜录》记载，唐玄宗时期，派了个牙掉光了的人去当安陵县(在今湖南永兴)的县令。
12、释义：基本含义为很，极，如甚好、甚快；引申含义为超过，如日甚一日。在日常使用中，“甚”也常做形容词，表示过分，如甚泰。
13、目前有2季51集，不需要全部看完，只要能激发孩子对拼音的兴趣即可。
14、 年轻人不要受了一点委屈就愤世嫉俗，甚至铤而走险。
15、例句你不但不自己做，还来网上搜，～还威胁我。
16、不过，最早通过拆分字形来实现汉字输入的人并不是王永民。1976年，台湾人朱邦复就公布了他的形意检字法，两年后蒋纬国用中国神话传说中的造字史官“仓颉”为其命名，即仓颉输入法。
17、梗埋这样深，都可以挖出石油了吧？县令气得把那个夸过他的手下痛揍一顿。这一切悲剧都源于手下夸县令写文快。所以说，古人的智慧告诉我们：写文快不是好事，多拖稿才是正道。
18、反切是用两个字给一个字注音。比如说“布”，它的反切可以是“博故切”。
19、“我国东汉文字学家许慎，早在一千九百年之前，就指明了突破口。他在《说文解字》中，对汉字作了综观全局的分析，揭示了汉字构造的内在规律，他说‘独体为文，合体为字’。他认为，成千上万的汉字，都是由500来个基本的独体字，像搭积木那样拼合构成的。这些独体字叫做‘文’，再由‘文’拼合而成者，谓之‘字’。‘文’只有几百个，而‘字’可以有几万个。”王永民在一次演讲中这样回忆。
20、还有「箪食壶浆」，有谁读了dānshíhújiāng的？
21、记得我们小时候学拼音，没觉得有多难，长大后都会。为什么现在学拼音却成了爸妈头痛的事？因为教学的速度快了。
22、为什么要教孩子做个好人？用数学公式来推导一下
23、释义：亦作“以至于”。亦作“以至於”。连词。犹言直至，直到。表示在时间、程度、范围、数量上的延伸。连词。表示由于上文所说的情况，引出了下文的结果。
24、想到这，老爸杨坚赶紧给他改名杨广。可好名字并没有带来好运。杨坚死后十四年，杨广在距离陈叔宝亡国之地不远的江都宫中被手下勒死，与他一起毁灭的还有整个大隋王朝。他就是隋炀帝。
25、释义表示所提出的是突出的、进一步的事例至极。达到极点。
26、而一些所谓的“拼音早教”产品，看上去比较“幼稚”，但实际上是把一个简单的问题复杂化，比如把“b”旁边写个“播”字，再画个四不像的播音机，原本不过是一个字母的事情，现在还要记忆一个复杂的汉字，再教他们认知一个可能从没见过的电器是什么，这是觉得孩子太闲了么？
27、(本文内容根据中科院心理研究所王凤萍博士音频整理编辑)
28、当然，如果家长希望能在上小学之前，提前对拼音学习做一些准备，这当然并不是不可以。但我们要理解的是，每个阶段都有自己更适合的教学方式。有些所谓的幼小衔接课或者学前辅导班，只是把小学一年级的课程提前学完，这个并不是做准备，只是挖坑型的抢跑罢了。虽然一年级短时间内可能感觉有“领先”的错觉，但你不可能把所有课程都提前教了，否则干脆跳级好了。等到进度被追上，之前的领先就只能成为负担了。
29、里面说，确凿原本的读法，是quèzuò；箪食壶浆读dānsìhújiāng；呆板念áibǎn，但拼音在我们不知不觉间，悄悄被修改了。
30、这个人被委派到了新的工作岗位，相比新技术，文件里的各种新名词成了真正困扰他的东西。在编制文件的时候，他不知道这些字到底怎么写，比如同事告诉他“混凝土”这个名词被缩写成了一个读音为tóng的字。
31、孩子学习的速度也有快有慢，因人而异，如果只看到别的孩子那么快学会，自己的孩子却还在混淆中，父母就开始焦虑，开始不淡定，那也会把焦虑的情绪传染给孩子。
32、具体测试的内容如下表，我们让孩子来做答，答对8个以上的为及格，8个以下的为不及格。
33、通过观察，发现孩子不会的，或者弄混的，圈起来，在打乱指的同时，反复再多指几遍，让他记住常错的。
34、小学确实是“打基础”的阶段，但最重要的基础不是课本上有限的一点点知识，而是这三样东西：对科学的认识，对学习的自信和对学习活动的兴趣——打好了这个基础，孩子的学业没有不出色的。哪怕最低水平做到让孩子不厌学，就已经是教育的成功。
35、如果是机哥一个人产生了记忆错乱，这不足为奇，但机哥问遍了身边的人，都说这跟他们的认知不一样。
36、(2) 钱钟书著.管锥编2下(M).北京：生活·读书·新知三联书店.2001:6
37、王永民曾经在《求是》杂志上发表文章，回忆发明五笔输入法的过程：“汉字的读音只有400多种，要对应成千上万个汉字，用拼音输入是‘输入容易找字难’。”事实上，重码问题也被公认为是早期拼音输入法的最大劣势。
38、我会采取游戏的方法，让孩子多读，利用零散的时间，让孩子多接触。
39、第一个，就是部分老师不顾教纲要求，超前超速教学。这在我们俗称的“鸡血校”中比较常见：老师为了拼业绩，不想在基础教育阶段“浪费时间”，所以不顾教纲，也不顾孩子实际记忆知识，训练掌握所自然需要的时间要求。快速将一年级的一些知识点一笔带过。
40、拼音学不好，一点都不影响未来的语文成绩和语言表达
41、所谓百里挑大家可以看下图，就是把声母和韵母进行一一对应，组成一个词。
42、付费的APP，我用的是熊猫博士，因为识字的时候我女儿用的就是这个，她看了两节拼音的体验内容，还挺喜欢，我就直接买了。
43、大量专业性的输入法占领市场，其中最成功的自然还是五笔。当时的各家公司都有一个极具时代特色的职位，五笔打字员，用以将手写的文件输入成电子文件。
44、那么此类问题，都是因为孩子听觉混合能力发展不足所导致的。
45、五笔由汉字校对照排机研究员王永民历经5年、于1983年发明。这种技术通过拆分汉字的字形，并与键盘上的拉丁字母配对，三个拉丁字母就能够输入一个特定的汉字。在得到国家政策的扶持之后——国家科委、国防科工委都曾发文要求推广五笔输入法——五笔成了当时一代人最先学习的汉字输入法。许多人报名电脑培训班，其中一课就是练习五笔打字，人们需要熟悉键盘旁贴着的表格，上面标明了字形和按键的对应。
46、拼音存在的价值是对付生僻字，不是为了去学习常用字。而小学生的任务是学习常用字，只有常用字学到一定量，才有使用拼音的必要。拼音完全可以放在常用字学习之后，比如到小学四年级以后再学，甚至到初中再学也不迟。而且拼音是极简单的一种东西，只需要很少的课时即可掌握，根本不需要学一年两年。
47、可是，有的说字典改了，有的说课本改了，网上的资料更是乱七八糟，怎么办？
48、释义：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
49、连。甚至。表示举出一件事，使暗示、推测其他之意。(極端な事柄を例として提示し，他の一般を推し量らせる意を表す)。
50、就用贴近晚唐口语的朱翱音系举例吧。这个音系有36种声母，59种韵部，4个声调。在追求简便易懂的前提下，我们需要四位数字来表示一个音节。
51、(3) 邵荣芬著.切韵研究(M).北京：中国社会科学出版社.19
52、但在创立之初，反切法对古人来说易懂好用，慢慢就流行了起来。此后，一直到近代社会出现各种各样的拼音以前，反切法一直是汉语世界最主流的注音方法，地位略似现在的汉语拼音方案。但凡会读点经史要籍，会查字典的古人，大概没有哪个是没接触过反切的。
53、后两位表韵部。当时有59个韵部，不满百，直接编号即可。
54、可是，老师教得好好的，学生也学得好好的，为什么要修改呢？
55、翻译：天底下的宰相官员，甚至平头百姓，都认为大王的所作所为非常的贤能。
56、就是第一行这22个字(不含“喻”)。穿越前抄一遍，过去以后直接抄作业就行。
57、其实，已有不少教师和家长意识到了当下教学中的诸多问题，但很多人都感叹自己人微力薄，觉得无可奈何。在一个有问题的教学环境中，教师如何面对学校的要求，如何平衡个人利益和学生利益之间的矛盾；家长如何面对教师的要求，如何平衡自我焦虑和孩子的压力间的矛盾；学校又如何在理想和利益中找到出路……这些确实是无数人要面对的困境。
58、孩子听觉混合能力是否不足，我们可以做一个简单的测试。
59、①连词。用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项：对于这个问题，好些人还不完全理解，甚至完全不理解。
60、“联”意思是：原指以丝绳贯穿器耳便以提挂，现指连接、接续、结合，也可作为量词。用法不同连：既可用作谓语，表示接合，也可用作连词，表示甚至。
61、早在明代耶稣会传教士来到中国传教，就曾经尝试用拉丁字母来为汉字注音，以便东西方之间的交流。而到了19世纪末，全国各地都出现了用拉丁字母为当地方言注音的《圣经》版本。西方传教士是汉字拉丁化的最初践行者。
62、(6) 李如龙，王升魁校注.戚林八音校注(M).福州：福建人民出版社.200
63、理想的同音字要满足两个条件：①比被注音的字简单；②自己最好不是多音字。可是实践中，别说理想同音字了，就连不理想的，有时也找不到。
64、有一部分爸妈担心孩子拼音学不好，接下来的语文学习会很吃力。其实只要循序渐进，逐步引导孩子，一步一个脚印，打好地基，孩子都会学会的，拼音并不是多么深奥的一个工具。只有熟练了，有了语感就能达到熟练。只是时间问题。
65、就全球的趋势而言，虽然文字对信息密度而言依然有不可取代的地位，图像取代文字已经是讨论多年的议题。杨洪涛相信，如果未来设备形态发生变化，“变成智能手表、变成智能眼镜了”，拼音可能就又有一个革命性的变化。
66、但这种拼音化显然也不完全。当“zhihebiznideshhzhoyjjiansdaojiejyuwu，nideyuykenyjjszgyzil”这样一串文字出现的时候，你会一头雾水。不过，当你将这串文字输入电脑中时，可能输入法就会告诉你这样一句话：“纸和笔在你的生活中已经减少到接近于无，你的语言可能已经就是这个样子了。”
67、图丨乾隆五十三年武进庄氏咸宁官舍刊本《淮南子》书影
68、要做到像紫光拼音这样通过词库来增加拼音输入效率，前提就必须是存储空间的扩张。1999年主流电脑配置变成了64MB内存以及4GB硬盘。这才有了紫光拼音诞生的基础。此后，拼音输入法不断更新，推出了包括模糊音(帮助有口音的人使用拼音)、自定义字库(用户自己的常用字、词提前被输入法记忆)等多种功能，进一步提高了拼音的输入效率。
69、这是最重要也最容易被家长们忽略的一步，强化训练我用的是下面这套练习册，18块1毛6买来的。
70、防民之口，甚于防川(fángmínzhīkǒu，shènyúfángchuān)：
71、至亲，读音为zhì qīn，汉语词语，意思是指关系最亲近的戚属，也指其他关系很亲密的人。
72、可以想象一个场景：一位教了几十年书的老教师，突然被一群小学生，拿着网上的新闻来质疑，只能瞠目咋舌的尴尬……
73、解释：表示所提出的是突出的、进一步的事例。
74、小草，随处可见，多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没注意而被踩到。可小草那不可磨灭的生命力确实让我时时振撼着。
75、韵母的问题则会更大一些。剧中韵部诗一共只有35字，可《切韵》音系一共有206小韵，光韵部就分95类。而且，韵部诗中“穷”与“中”、“谢”与“灞”、“伤”与“相”、“秋”与“愁”还是同小韵的。它只能覆盖31小韵。
76、按照这个顺序来，孩子可以牢牢地全方位的掌握拼音。