1、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
2、有了方法联系自己生活中的瞬间，他们写出的场景就远超我的。最让我惊喜的就是平日里一到写作文就犯难的许超也达到了目标：蓝蓝的天空中飘着几朵白白的云，下面是绿绿的田野。有一群孩子在奔跑，其中有一个三四岁的小男孩，他顶着西瓜头，身穿白色小背心搭配西瓜绿小裤衩。他笑嘻嘻使劲儿地在追赶，汗水湿了衣服、脸颊、头发，“咯咯咯咯……”一阵笑声在田间回荡。
3、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培
4、我先是分析了小练笔要达到的目标:抓住描写环境及动作的关键词，回忆的画面用文字重现。通过场景描写感受人物形象。再联系自己生活中的难忘的瞬间下水：高高天空中挂着一轮红日，下面是一座座苍翠绵延的山，旁边一条潺潺的小溪，溪水清澈见底，其间有一个十七八岁的少女穿着洁白连衣裙，轻轻捧起溪水，高高举过头顶，再向空中尽力撒去，那珍珠般的溪水，一滴一滴地洒落在小溪上，溅起一朵朵水花。
5、(1)你正在上课时，有一只麻雀飞了进来，学生的注意力被转移，你怎么办？
6、锦旗虽小，但情意深厚，群众们的认可赞同是对学校以及老师最大的肯定与鼓励，学生家长的理解、支持将化作我们继续前进的动力。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”——伟大的人民教育家陶行知先生的这句名言，将成为虢小全体师生努力奋斗的方向，在办人民满意教育的道路上我们将不懈追求！
7、 我把这本书推荐给渴求进步的青年一代，愿你们都“有勇气来改变可以改变的事，有胸怀来接受不可以改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”。没有两片树叶是完全一样的，我们每一个人都有与众不同的地方，有自己独特的天赋和性格。人人都可以成功，人人都可以出彩。愿我们争取做最努力的人，努力做更好的自己就成功！
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。
10、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
11、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
12、要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。(陶行知家校合作名言)。
13、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
14、 教师作为专业工作者，可以通过阅读、学习《教师应该知道的脑科学》，更科学、理性地实现教学有法、育人有道，助力学生成长。
15、这正是“授人以鱼不如授人以渔”，我们借助已有的“知识”教给学生的真知识应该是通过教师构建的教学程序来唤醒学生的生活经验，提取可以应用的方法和策略，这样的学习才是让别人的知识在自己的经验里活着，变成自己的真知识。
16、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
17、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
18、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
19、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
20、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。
21、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
22、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
23、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
24、忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识
25、 读这本书，我的感受是我们应该要给孩子面向未来的教育。关于教育改革，我们的教师、家长每个人都可以成为其中的活跃力量，让我们一起为孩子重塑更好的教育！
26、 中国正在世界的东方崛起，在和谐安宁的环境中，在举世瞩目的成就面前，当今的年轻人应以一份敬畏的心聆听民族脊梁的高贵灵魂的歌吟，跑好属于我们自己的这一程，当好历史的传承者和创造者。在工作中要敬业爱岗；在学习上要用心进取；在生活中要充满爱心，要让信仰成为我们前进的动力！
27、行稳致远，明朗清亮——贺“行明教师读书会”活动一周年
28、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
29、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
30、 新时代的我们，应不断拓宽视野、丰富知识储备。相信阅读了此书的你，能拥有更广阔的视界与更活跃的科学思维，更加深入地了解地球、自然与生命，时刻对自然与生命怀有一颗敬畏之心。
31、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否
33、第拥有高级思维能力。自主学习，永远属于那些会学习的人，而会学习的人，则必然拥有高级思维能力。因为拥有了高级思维能力，就意味着你会主动分析问题，会归纳总结，同时会独立思考，评判事物。然后在这样分析归纳总结评判事物的过程中，形成自己的东西，然后进行大胆的创新。越是这样，就越能体会到学习的乐趣。从兴趣到乐趣的转变，也就是从想学到乐学的转变，也可以说是最高层次的自主学习了。
34、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
35、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
36、《教师应该知道的脑科学》从教师的角度出发，探讨了教师应该如何将脑科学研究成果应用于教学实践。本书既为教师解释了为何要了解脑科学知识，又简明扼要地论述了教师应该知道哪些脑科学知识、教师应该为学生讲授哪些脑科学知识、有哪些需要澄清的脑科学迷思，还为教师提供了获取研究信息、参与和影响研究的指引，有“鱼”亦有“渔”。
37、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
38、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
39、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
40、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
41、济南高新区实验中学“三自教育”教学成果荣获山东省基础教育教学成果二等奖
42、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
43、 人生逆旅，我亦行人。从容舒缓地翻开一个赤子写另外一个赤子的《苏东坡传》，每个人都可以在不同境遇里，不同时间里，和苏东坡相遇。
44、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
45、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
46、诸君还要时常想：中国有几个整个的人？我是不是一个整个的人？
47、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
48、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不
49、英勇的民主战士是怎样培养出来的？第一套功夫是，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋”。第二套功夫是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”。有了这些德性，无论遇着什么关口，也会胜利的通过。——陶行知
50、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培
51、随着阵阵掌声，慕仪镇冯家村村民王多爱将一面写有“拾金不昧”的锦旗和一封感谢信送至学校德育副校长袁宏祥老师手中，一同接受感谢的还有两位略显羞涩的少先队员。事情还得从一周前说起……